简介:〔摘要〕生活是写作的源头活水,引领学生走进生活,以丰富他们的写作素材,激发写作兴趣,用笔真实地记录多姿多彩的生活,让学生在习作中尽情释放自己的灵感与个性,获取成功的快乐。
简介:〔摘要〕小学作文教学是小学语文教学的一个重点,同时也是一个重点教学。我们必须提高抓好小学作文之认识。因为作文是学生学习语文的一个综合运用,我们抓好了作文,才能实现学习语文的收获。因此,抓好小学生作文训练,提高小学生的作文能力是我们小学语文教学的神圣责任与重要目标。
简介:〔摘要〕《课程标准》指出“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活,发现生活中的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。”当前农村小学生习作的总体状况却不容乐观,每遇到作文,大多数学生不是东翻西找、东拼西凑,就是冥思苦想、胡编乱造,对作文有种惧怕心理。在新课标的指导下,改进作文教学方法,用大自然无限的神奇魅力去吸引学生,用教师教学的无限激情去感染学生,才能使农村孩子真正地爱写作文和写好作文。
简介:〔摘要〕在语文教学中,作文教学面临一个很有意思的境地有好多学生恨它、怕它,可也有一部分学生爱它。造成这种现象的原因是多方面的。作文本身需要有很厚重的积累,一些学生积累较丰富,在写作时就能信手拈来;一些学生平时写作文基本就是凑合,交差了事,在写作文时就会感到无从下手。这就对语文教师就提出了很高的要求,也使得作文教学成为了教学中的一个老大难问题。
简介:〕作文教学是初中语文教学的重要组成部分,作文教学不是一成不变的。如何激发学生创作的激情,教师要根据学生实际,因人施教,使学生在学习过程中充满兴趣,那么,作文对于学生将不再是负担,而是一种美好的精神享受。本文对初中语文作文教学进行了探讨。
简介:〔摘要〕原生态作文教学从正视原生态作文开始,有的放矢地改革教学,努力创造适合每一位学生发展的作文教学。这种教学要以课程标准的目标要求为标准,上不封顶,下要保底,使每一位学生都乐写作文、都能写作文。同时,学生在这样的学习作文过程中认识自我,认识作文的价值,乐于作文,从而努力解决“为什么写”的问题。