简介：

简介：【摘要】小学语文学科强调工具性与人文性的统一，决定了小学语文教学尊重语文素养的培养，尊重学生的人文性。小学语文实践教学是实现这一目标的一种途径，实际上，中小学语文实践教学是对低年级语文写作训练的继承和延续，也是高年级语文写作训练的开始。只有引导高年级阶段的实践，提高学生的实践兴趣，才能有效地提高学生的实践水平，提高学生的语言素质和人文素质。近几年来，我在自己的教学实践中，做了一些发现和练习、创新，并把它们写下来与所有的同事分享。

简介：摘要：在习作教学中，我秉承“一个中心，多策并行”的宗旨，以提高学生写作能力为中心，以“教材内容”“阅读活动” “实践活动”“多元评价”为策略教会学生习作方法、技巧，积累写作素材，多项措施多管齐下，实现写作材料的生活化、多元化。

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简介：摘要：语文阅读实践是指通过多种不同形式的语文阅读活动提升学生的阅读兴趣，增强学生的阅读理解能力，让学生能够通过浅表文字阅读的基础提升语言文字的感悟能力，可以是小学低段的亲子阅读；可以是中段的自主阅读、全班共读；也可以是高段班级内的针对某一著作的班级讨论、人物点评等等。总之，是通过多种途径引导学生爱上阅读，懂得交流，学会思考。为此，小学语文教师便要构建深度阅读平台，切实突出文本本身的人文功能和育人功能，提高学生理解能力的同事促进学生习作水平的提升。

简介：摘要：在小学语文教学中，作文一直受到重视。自始至终都是小学语文教学中的重要组成部分。从小培养学生的写作能力是件必要的事情，但鉴于小学生的写作能力有限，所以小学语文教师在作文教学上，要从多方面进行设计。

简介：摘要

简介：摘要：传统文化是在漫长的时间积累中逐渐形成的，是民族智慧的结晶，能在一定程度上展现出不同时代的社会背景和思想观念，对提升文化素养具有至关重要的促进作用。教师可以从识字、写字、写作背景、课外阅读、古诗词和传统节日等多个方面入手，带领学生在学习学科知识的过程中能注重其本质内涵，挖掘更多的文化因素。

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简介：摘要：“双减”政策的推行，为小学语文教学带来了新的要求，尤其是小学语文中的写作教学，更是整体教学的重中之重。写作要求是运用语言文字进行表达自身情感和与他人交流的重要方式，是学生来认识世界、不断认识自我、进行创造性表述的过程。良好的写作教学不仅会为学生带来成绩的提升，更为学生全面发展提供帮助。

简介：摘 要：在小学语文教学中，习作是很重要的一部分。通过良好的习作，能让学生的语文素养得到一定程度的提升，促进学生的语文学习更好发展。所以，小学语文教师要对习作教学给予足够的重视，采用科学有效的方法开展教学活动，充分了解目前小学生习作教学中存在的弊端，对此，本文结合当下小学语文习作教学现状，分别从开展情境活动、联系生活实际、重视教学评价以及进行仿写练习四方面围绕小学语文习作教学方法展开探讨。

简介：摘要：在日常教学环节时，语文教师应有计划、有目标地引导学生观察生活，培育学生良好阅读习惯，并在此前提下调动学生习作兴趣，使学生可以自主参加到习作之中，充分表达自身所思所想，深刻体会习作所带来的乐趣。基于此，本文主要分析如何提升小学四年级学生习作兴趣，以求为广大教师提供些许参考。

简介：摘要：“双减”政策的出台对学生和教师都提出了更高的要求，在学生减负的情况下，更要提高教师在课堂上的讲课质量和学生的学习效率。习作教学是小学语文教学内容的重要组成部分，但是由于经济水平影响，农村小学语文习作教学在学生认知水平、学生语言表达能力、教师的有效指导等方面都与发达城市地区存在较大差距，为了提高农村小学语文习作教学的有效性，本人根据多年工作经验，以小学中年级为切入点，以“双减”背景下农村小学语文习作兴趣课堂教学的有效性策略为题进行分析研究，并提出合理性建议，为相关教育工作者提供参考。

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简介：摘要：作文是学生语文核心素养的集中体现，也是语文教学的重难点。然而在教学中我们发现大部分学生对写作兴趣不够浓厚，写作积极性不高。笔者为了进一步激发学生习作兴趣，通过创办习作小报《我们是10后》，给学生提供发表习作的平台，让每一个学生都能在习作小报上发表自己的作文，激发学生作文的主动性与积极性，抒写丰富多彩的生活，获得写作的成功感，巧用习作小报，让学生快乐习作，提升学生习作质量。

简介：摘要：习作是作文的一种，泛指对作文的练习，指导学生的习作是一件十分漫长的过程，而小学作为学生正是学习语文知识的开端，指导他们习作更是一个复杂的任务。笔者认为，目前小学生习作存在的最大的问题就是他们对写作文不感兴趣，这导致他们写出的作文内容空洞、缺乏生气。对此，在习作教学当中，老师要以激发学生的写作兴趣为主要目标，通过多种搭配的教学方式引导学生积极主动的参与到思考、讨论和学习当中，以此来提高学生的写作能力。

简介：【摘要】指导学生从仿写开始写作，无疑是培养中年级学生写作水平的一个途径，在教育和独立写作活动中起到桥梁作用。仿写搭建起从"读"到"写"的平台。通过范文同指导他们的仿写练习，能够提供给他们大量的作文材料，减轻了作文困难，进而调动了他们作文的积极性，培养创造才能，发挥创新思维技巧。从而使之逐步进入"创作"这一新境界。

简介：摘要:日记有积累回顾的作用,可以增强学生对生活的观察和思考,同时为习作练习,提供关键的写作素材和准备条件｡本文以学生语文情感､习作兴趣､习作能力发展为目的,从“习作单元”的编排特点与功能定位入手,提出了利用日记提高学生习作能力的实践路径,以期通过“日记”与“例文”的并立学习,加深学生优美词句体验､理解､积累,提高语文习作教学整体效果,促进学生习作兴趣和语言文字表达能力的提升｡

简介：摘要：随着双减工作的不断推进，各种教学方法层出不穷、循环日记是近年来在小学语文老师中流行的一种写作教学技巧。循环日记的优点众多：它可以使学生在日常生活和学习中，尽情的表达自己的感受、思考和领悟，从而激发他们的写作兴趣，使他们的写作水平得到提升。但是，随着时间的推移，有些同学觉得循环日记的写作太麻烦，没有了原来的热情，只好敷衍了事。本文以新课程标准为指导，结合本班实际，对循环日记进行了修改。

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