简介：不自觉的归化是指原文中没有出现文化负载词,但译者在翻译过程中不自觉地使用了文化负载词与之相对应的归化翻译的现象。就内容而言具体表现形式有使用历史典故、成语、文化核心词、古雅语汇等。笔者认为之所以出现这种现象,根本原因在于母体文化的操控,但语言修辞习惯、创造性叛逆的翻译观、对原文解读不够充分、对某些词汇的文化特性认识不够等因素也是导致这种现象出现的原因。不自觉的归化也是归化的形式之一,由于其发生过程是不自觉的无意识的,所以极难避免。

简介：已有能，勿自私；人所能，勿轻訾。勿谄富，勿骄贫；勿厌故，勿喜新。人不闲，勿事搅；人不安，勿话扰。

简介：我不够自信。每当老师提问时，我虽然知道答案，但就是不敢举手。一次语文课上，林老师问：“谁知道关于祖国美好山河的诗句？”我立刻想到了李白的《望庐山瀑布》，很想举手回答，但是手像是被胶水黏在桌子上一样，怎么也举不起来。

简介：“你真笨!”这是小时候父亲的训斥。这三个字烙在我的心上,直到今天我做了妈妈.想起来还是不寒而栗。那时,我上小学四年级。北方的冬天,教室里要由值日生燃起炭火取暖,老师叫我们回家学习生炭火。父亲一步步教我如何操作,可是,对于火,我生来有一种畏惧,显得笨手笨脚,划了几次火柴都没划着;好容易划着了,刚点燃纸团,就急忙把干柴塞进去,结果反而把火熄灭了。急性子的父亲忍不住骂了句:“你真笨!这么简单的事都学不会。”我的眼泪在眼眶里直打转。折腾好多次后我总算学会了生炭火,但从此种下了自

简介：青春,像一首诗,一幅画,那么动人,那么珍贵,令人羡慕,令人向往。拥有无悔的青春,便是拥有灿烂的未来。然而,青春并不始终充满快乐。世界上永远顺顺当当的事是没有的。人生需要磕磕碰碰,过大大小小许多坎。方方是个不幸的同学。初二时,他原引以自豪的可以依靠的家突然破碎了。父母离异后,他一下子觉得自己没着没落。失去的爱,掺杂的恨,像一团拨不开的迷雾,笼罩在他的周围。为什么爱自己的爸爸离我们而去?为什么妈妈强迫

简介：春秋战国时期，晋人伐楚，楚人已退避几十千米，晋人的进攻却仍没停。楚国大夫说：“请允许臣反击吧。”楚庄王说：“我们的前代君王在位时，晋国不攻打楚国。但到了孤家这一代，晋国却来攻打我们，这是寡人的罪过啊。如果下令攻击晋国，楚国的大夫必然要受到羞辱和伤害，怎么能让大夫因此而受到侮辱呢？”

简介：布鲁克是一个优秀的小伙子，有一天，他不幸身陷大狱。在监狱里，他经历了最暴噪的阶段，最后，也像其他人那样开始学着适应监狱的生活。记不清是在入狱的第七年或第八年，布鲁克偶然得到一个机会：他可以每天用手推车推着一车杂志和书本，走过漫长的监狱通道，给整个监狱的囚犯送书。这样，当夕阳下的图书管理员布鲁克推着手推车从监房门前走过的时候，他显得与其他囚室里的囚犯是如此的不同……

简介：我这人有个嗜好，特别喜欢吃米饭。天天吃顿顿吃也吃不烦吃不厌，媳妇叫我“米虫子”。可是有一个问题很是让人添堵：米里的沙子太多，吃饭时总是很响亮很清脆地硌牙，碗里像有炸弹似的，吃得小心翼翼，吃得提心吊胆，吃着吃着吃出一肚子火，扔下饭碗了事。

简介：嗨，大家好！节后又和大家见面了，春节和寒假过得很开心吧！我小博可没敢歇着，为啥？为大家服务呗！这些日子，我东跑西颠，在京城博物馆里“淘金”。你可别说，功夫不负有心人，这回又让我发现了一个有特色的博物馆——北京自来水博物馆。

简介：

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简介：先秦儒家孔孟的书以讲道理为主,他们也谈论自己,但那种谈论是活泼的、流动的、生发的,虽然在君王的炫耀面前他们的自我期许不免有酸涩之嫌。墨家谈论自己时则多有金石之气,其大义凛然可谓能够使贪者廉顽者立怯者勇。道家的老子几乎绝口不谈自己,这一缄默的意味是由庄子来揭示了,庄子的感觉是苦涩的。

简介：三位候选人的经验、能力、资历都难分高下。但通过他们的语言来判断，我认为小张更适合当分公司经理。因为自信不自负方为领导材料。

简介：<正>重新提出艺术创作中的自觉与非自觉问题.出于下述两个方面的考虑:一.要认识艺术创作的本质,自觉与非自觉是一个不得不着力加以研究的课题;二、就目前的研究现状看,我们对这一课题范围内的许多问题,认识虽较先前有所突破、但是仍显得有些肤浅、在某些问题上.甚至还颇为混

简介：按理说,对于教师们而言,出现在高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元＂创造形象,诗文有别＂中的选文《项羽之死》,其教学重点是不言而喻的——课堂教学的关键是引导学生们赏析文本中的项羽形象。不过依旧还有老师将情节的梳理、文言语法知识的归纳视为教学的重点——这种教学处理首先就与单元目标相脱节。

简介：苏格拉底说过：“没有经过审视和内省的生活是不值得过的。”做教师，需要的和修炼的是好的眼力：这种眼力，向外是足以登高望远的眼界，向内是怡然扪心叩问的自觉。

简介：经过一段时间的“图形面积”的教学，学生对图形面积的知识有了一定程度的掌握，于是我把“梯形的面积”作为这个单元的一个重点教学内容，设计了这样一个教学活动：在一定的情境下出示梯形图，让学生质疑如何求梯形的面积，在他们的疑问中，我拿出事先准备的活动材料，让他们通过剪一剪、拼一拼、算一算等来推导出梯形的面积计算公式，然后设计一些练习加以巩固。

简介：语文教学，行走在自由与不自由之间。语文教学是自由的：教学方法灵活、教学切入点众多、文本解读多元；语文教学又是不自由的：教的必须是语文，教的必须是语言，教的必须是学生。

简介：

简介：李伟平，常州市局前街小学校长。江苏省小学语文特级教师。常州市小学语文教学研究会会长。多年来一直致力于小学教育的研究，“生命语文”的教学追求成就了他“真实开放、结构灵动、充满成长气息”的语文教学风格。作为校长，他带领全校教师积极参与叶澜教授主持的国家级重点课题“新基础教育”研究，有100多篇教育教学论文发表或获奖，先后主编了《“生命关怀”教育理念下学校教育的探索》、《新课程背景下小学语文阅读教学的问题与对策》、《班级活动的设计与组织》等8本专著，并参与了十余本教育教学论著的编写。主持的省级立项课题《让学生充分享受愉快的童年生活》、《让学生和教师有足够的时空去选择和创新》、《对小学生实施感激教育的研究》等研究成果多次获奖。受邀赴湖南、河南、上海、南京等地作专题讲学100余次。