简介：摘要：作为小学德育的重要成分——德育主题活动，在开展德育教育，促进小学生素质的提升，在学生的道德教育中发挥了较为重要的作用。所以，本文主要是就小学德育主题活动的开展对策作了一定的探讨，尝试为在小学开展德育教育活动提供出一定的建议，

简介：摘要：主题探究活动是一种将学生作为学习主体的充分体现了新课改理念的教学方式。主题探究不但良好切合了道德与法治教育的特征，而且还有助于学生综合素养的提高。在初中《道德与法治》教学中应用主题探究活动，可以引导学生学会学习、健康生活，使学生的创造能力、创新能力以及责任担当意识得到培养。

简介：摘要：幼儿园主题活动在课程游戏化背景下已成为一种推动幼儿整体、连续发展的活动模式。但如何运用主题材料促进幼儿的全面发展，仍是一线教师在开展主题活动时常常面临的问题。本文以大班主题活动《纸》为例，探讨材料投放对主题活动开展的重要价值，并对如何投放材料提供有效探究策略。

简介：摘要

简介：摘要：随着我国教育事业的蓬勃发展，德育教育越来越受到广大教育工作者的重视。德育主题活动的有效开展，对于培养学生整体素养有着不容忽视的积极影响。中职院校旨在培养技术型人才，而开展有效的德育主题活动，能够让学生具备良好的职业道德，所以开展德育主题活动是为国家培养具有专业能力，以及职业操守的实用型人才。本文针对中职学生德育主题活动的有效开展进行分析，提出了几点具有可行性的策略，以期为德育教育工作者提供帮助。

简介：摘要：游戏是课程实施的一种手段，《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出要珍视游戏的独特价值。主题活动与区域游戏融合为主题区域游戏，研究主题区域游戏课程如何设计和组织、主题区域游戏如何与集体主题活动交替结合是推进课程游戏化建设的一种途径。它的实施与研究对打造品质课堂提升教师的课程领导力有重要的价值。

简介：摘要:区域活动是孩子们进行个性化发展的主要渠道,作为幼儿园最主要的内容,不但可以展现学前教育的整体教学观念,还凸显了相关认知经验对孩子生活中的巨大影响。幼儿园区域活动应根据孩子的喜好与主题教育相结合,彼此衔接,交叉渗透,将教学内涵通过完整主体的形态表达,促使孩子的自主性、兴趣与独立能力得以更有效发展,从而更有效的达到幼儿园的教育目标。本文从幼儿园主题活动与区域活动融合的意义分析入手,探究其具体的实践策略。

简介：摘要:幼儿园主题活动是一种特殊的教学活动，它是一种既具有预设和生成性的教学活动，对于提高幼儿知识技能、提高自身综合素质具有重要意义。在实施主题区域活动时，教师要根据教育部关于学前教育的政策文件、幼儿园教育目标、班级幼儿的实际发展状况，有针对性地创造活动的情境和素材，让幼儿可以随心所欲地操纵、摆弄“玩具”，以达到充分、自由的发展。那么，在构建主题区域活动的框架结构时，教师应该从什么角度入手？教师在教学中应该怎样干预和引导幼儿开展主题活动，以促进幼儿的身心发展？为提高主题区域活动的总体成效，应该采取什么措施？

简介：摘 要：幼儿教育领域内区域活动和主题活动已经成为完成幼儿教育目标的主要手段之一，探索区域活动和主题活动的融合以期更高效的提升幼儿综合素质水平的重要性逐渐显现。主题活动与区域活动的衔接主要是指以主题活动为背景、以区域活动为载体，通过主题活动和区域活动的衔接，幼儿可以更加快速的掌握并积累活动道具的使用经验和感受，从而扩展想象力，提升创造力、表现力和解决问题的能力。因此研究主题活动和区域活动衔接策略能够有效促进幼儿自信、自主、活泼、开朗等良好个性的发展。

简介：摘要：区域活动作为一项将教育内容渗透于游戏活动的学习方式，是幼儿教育活动的关键环节，让幼儿的学习与活动两者有效衔接，注重教学活动的设计，主题教学内容多样化，主题教学目的显著，使区域活动开展价值得到有效升华。基于此，本文重点分析了幼儿园主题教学下区域活动的开展现状，并提出了主题教学与区域活动有机融合的有效策略，旨在为幼儿教育出一份力。

简介：摘要：美术主题活动作为幼儿园课程中基础教学活动之一，承担着培养孩子对发现美、感受美和创造美的使命，同时也是儿童自我表达的重要载体，使儿童全面发展不可或缺的一部分。创意美术活动在主题背景下开展，使创意美术充满活力，更具综合教育意义。基于此，本文重点剖析了主题背景下幼儿创意美术活动所面临的问题，并同时给出了具体的应对策略,以此推动孩子的全面发展。

简介：摘要：近来，随着对幼儿教育的认识日益增强，幼儿美术教育也开始备受重视和关注。当前社会的需求已经超出了传统美术教育方式的范围。国家教育部为满足这一需求，制定了相关政策，要求推进幼儿美术教育现代化，并强调了幼儿美术教育应以儿童为核心,重视发展幼儿的创新和审美能力,通过激励幼儿创造性探索世界。基于此，本文的重点在于幼儿创意美术能力的探究，并讲解了创意美术的内涵。同时针对特定的主题背景，探讨了如何开展创意美术活动。

简介：【摘要】主题活动是我们现今幼教课程改革中的一种新型活动，它有核心有主体，并且有连续性和发展性，同时它贴近幼儿生活，更适应幼儿的需要和特点。在主题活动中，幼儿通过自发参与、自主学习、自由表达，获得自身的发展，积累许多有意义的经验。可以说，这是一个具有发展潜质和蓬勃生命力的活动形式，它给幼儿园教育模式注入了新的活力。 幼儿园主题活动也就是多元智能化的主题活动，主题活动有一个话题中心，围绕着这个中心延伸和扩展，具有贴近生活灵活性和系统性的特点。幼儿通过自主探究等多元化的学习活动形式，能够充分的发挥幼儿的主动性，促进幼儿的主动探索与学习，引导幼儿在愉快的体验中获得成功和发展，从而丰富的幼儿自身的学习生活经验，能够培养幼儿自主探究的意识习惯和能力。

简介：

简介：【摘要】目前幼儿园开展主题审议是主题活动有效实施的重要手段。本文通过师幼共同设计、制作主题册，梳理并呈现幼儿在主题活动中获得的各方面的学习经验以及为幼儿后续发展提供思考空间，同时也给教师提供了更多发展的空间和主题活动再深入的素材和参考，从而更好地培养完整儿童、提高教师主题审议能力。

简介：摘要：教育是支撑民族发展的根本事业，幼儿教育作为成长教育的初始环节，对奠定幼儿的基本认知、开发幼儿智力、健全幼儿人格的关键时期，但幼儿注意力集中时间短，思维模式以具体形象思维为主导，利用主题活动的形式对幼儿展开教育是幼儿教育的主要方式，能在充分满足幼儿基本认知需求的基础上，达成预期教育效果。在实际教学中，幼儿教师需要根据教学目标对主题活动进行设计，本文以实际工作经验为例，分析幼儿教育主题活动设计思路和实践方法。

简介：摘要：

简介：摘要：体验式是一种最直接的学习方式。通过真实的情景或打造模拟的情景，让幼儿调动各种感官参与，亲身操作、直接感知，从而调动和发挥幼儿的主体性，促进幼儿各种潜能的发展。本文以笔者在幼儿园教学实践中开展的主题活动为例，从给予自主、充分利用家长资源、结合区域投放材料、创设情境性游戏空间等方面阐述体验式主题活动的开展策略。

简介：摘要：随着教育改革的不断落实和发展，国家和人民群众都越来越重视对于幼儿综合素质的培养和教育，幼儿园对幼儿的情感教育也越来越重视，但一些传统的教育思想和教育方法依旧对情感教育在幼儿园教育中的渗透造成了限制。为了能够使幼儿们未来的成长道路变得更加宽广，使幼儿们的思维以及想法能够得到完善，教师在教学过程中应当适当的对教学方式进行调整，寻找出合理且有效的方法去加深情感教育在幼儿园教育中的渗透力，让学生在多元化的教学模式中受到情感教育的熏陶，从而让情感教育在幼儿园教育中的意义得到良好的体现。。基于此，本文从三个方面分析了情感教育在幼儿园教育中的渗透策略，以此来供相关人员交流参考。

简介：摘要：小学综合实践活动作为开展基础教育的重要部分之一，综合实践活动主题设计的合理性直接关系实践活动作用价值是否可以充分发挥出来。本文从指导思想、主题内容、设计方式三个方面着手，对小学综合实践活动主题设计的核心要素展开分析。与此同时，结合实际情况针对小学综合实践活动主题设计策略提出几点建议。