简介：作为一名教师，面对天真稚气的孩子，笔者常想，该用何种方式为孩子的成长提供正能量？直到感知到游戏这种幼儿喜闻乐见的形式。游戏是一种古老、普遍的活动，在希腊语中，游戏和教育这两个词的词根是一样的，都是指儿童的活动。广义上讲，游戏是人类在一定规则的约束下进行的娱乐活动。每个孩子都是自由者、探索者和游戏者，他们文化的核心就是游戏精神，作为儿童文化的重要组成部分，对儿童的成长有着不可替代的作用。

简介：

简介：<正>一、开展角色游戏,进行全面指导"游戏"是幼儿最喜爱的活动,因为在游戏中幼儿充满自由、自主和愉悦。可以说,游戏是幼儿特有的生活方式、娱乐方式。角色游戏是幼儿游戏的一种,在角色游戏中,幼儿通过特定角色的扮演来反映或想象现实生活,获得独特的社会生活体验。对角色游戏的定义有很多种,综合来看角色游戏的要义有两点:一是通过扮演角色模仿现实生活;二是通过扮演角色想象现实生活。角色游戏是一种有规则的游戏,但规则由谁来制定,又如何制定且运作呢?每位

简介：

简介：

简介：摘要游戏是一项少年儿童喜欢的综合性、集体性的体育项目，它具有一定的竞赛性和趣味性。而情景教学正是通过这样的游戏活动，培养幼儿遵守纪律、团结互助、关心集体和勇敢、顽强机智、果断等优良品质，并能开发幼儿智力，促进身体的正常发展和正常发育，提高身体素质，为学习各项基本技术打下基础。

简介：什么是手指游戏老师们可以一边念下面的儿歌，一边用手指做动作：一根手指头啊．变啊变啊变啊．变成毛毛虫啊。两根手指头啊．变啊变啊变啊．变成小白兔啊。

简介：游戏教学法可以激发幼儿的学习兴趣,大大促进幼儿教学,但也有其消极性,在教学实践中努力探索,提出了游戏教学法的有效性,同时,也对其不利的因素做了阐释,以期望游戏教学和幼儿教学有机融合,相得益彰。

简介：幼儿的天性和身心发展特点决定游戏是幼儿活动的主要形式,对学前儿童具有特殊的价值,特别是角色游戏和个别化游戏更能针对幼儿的个别差异,设置层次性的目标,发展幼儿各方面的能力。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要音乐活动游戏化是教师有目的、有计划地用游戏的方法，对幼儿进行音乐教育。将音乐课程多方面的内容用游戏化的方式呈现出来，使音乐与游戏融为一体，让幼儿在游戏中学，教师在游戏中教。

简介：摘要近年来，随着人们生活结构的变化，幼儿的生活环境越来越“独”，长期以往孩子们失去了很多在集体游戏中的乐趣。我发现以集体游戏和户外活动为不但可以提供给幼儿充足的想象和创造的游戏空间，而且在浓厚的游戏氛围中可以提升幼儿各方面的能力。

简介：幼儿传统体育游戏源远流长，灵活多样，对幼儿身心发展有着重要的价值。当前，传统体育游戏逐渐式微，这对文化的传承和幼儿的发展都是极为不利的。导致这种现象出现的原因有：教育观的错位、现代科技的冲击、办学条件的缺失等。对此，幼儿园应收集传统体育游戏，进行整理改编，结合一日活动有效开展传统体育游戏。

简介：

简介：

简介：玩是儿童的天性，幼儿园的教学应该紧扣幼儿的这一天性。让每一个幼儿在玩中学、做中学，是幼儿教育课堂教学的主要特色。本文主要探究的是幼儿园课堂教学中游戏教学的有效运用。