简介:摘要:目的:分析研究激励式教学对普外科临床实习生学习积极性及教学效果的改善情况。方法:将本院2020年7月-2021年7月接受治疗的[HL1]50例普外科临床实习生作为探究对象,以随机综合平衡法分为对照组(25例)、观察组(25例)。对照组实施常规教学,观察组应用激励式教学,比较考核成绩及教学方式满意度。结果:观察组和对照组的教学方式满意度96.00%、72.00%,考核成绩对比差异显著,P<0.05。结论:在普外科临床教学期间,通过予以激励式教学,提高考核成绩的同时能够有效提高教学方式满意度,很大程度上提高了教学水平,在临床中值得应用和推广。
简介:摘要目的评价体验式教学法(ExperientialLearningMethod)对护理专业学生(以下简称护生)学习效果的影响。方法采用Meta分析方法,通过计算机检索国内外有关体验式教学与传统教学对护生学习效果影响的随机对照试验(RCT),并对纳入的参考文献进行手工检索。经研究者进行文献质量评价和资料提取,采用RevMan5.3软件分析。结果初检出771篇文献,经选择后最终纳入23篇进行Meta分析。体验式教学法和传统教学法两者对护生客观理论知识掌握、操作能力培养影响、学习兴趣、团队合作能力等方面进行比较,表明体验式教学法在比传统教学法更有优势,差异有统计学意义。结论体验式教学法对护生学习效果的影响优于传统教学法。
简介:摘要:随着我国人民生活条件逐步得到改善,人民对于健康提出了较高的要求。现如今,虽然我国已经在部分领域开展了医学教育改革,并取得了较好的成果,但这并不可一劳永逸,我国的医学教育改革要根据我国医学事业发展等需要不断做出相应调整。当前,我国临床医学领域发生了重大变革,市场竞争愈演愈烈,为了应对这一变革,要提高我国医学专业学生的综合素质,并不断创新临床医学教学内容、方式等,培养其自主学习能力,为我国培育高质量人才。对于医学学生而言,具备自主学习能力是极其必要的,本文从为何要提高我国医学人才的自我学习能力出发,阐述了当前提高其自主创新能力遇到的问题,并提出如何培育医学学生的自主学习能力。
简介:摘要:随着我国人民生活条件逐步得到改善,人民对于健康提出了较高的要求。现如今,虽然我国已经在部分领域开展了医学教育改革,并取得了较好的成果,但这并不可一劳永逸,我国的医学教育改革要根据我国医学事业发展等需要不断做出相应调整。当前,我国临床医学领域发生了重大变革,市场竞争愈演愈烈,为了应对这一变革,要提高我国医学专业学生的综合素质,并不断创新临床医学教学内容、方式等,培养其自主学习能力,为我国培育高质量人才。对于医学学生而言,具备自主学习能力是极其必要的,本文从为何要提高我国医学人才的自我学习能力出发,阐述了当前提高其自主创新能力遇到的问题,并提出如何培育医学学生的自主学习能力。