简介：[目的]调查护理高职学生职业价值观的现状,并探讨自我教育模式对学生职业价值观影响,提高学生的职业价值观水平.[方法]选择进入临床进行专业学习的北京市某高校护理专业3年制高职学生66人,研究分为两个阶段,第1阶段问卷调查护理高职学生职业价值观的总体情况,第2阶段研究自我教育模式对学生职业价值观的影响.[结果]高职学生对职业价值观认同度较高,量表各条目均分均〉3.00分.职业价值观5个因素中“关怀照顾”的均值最高,其次为“利他主义”,均值最低的是“专业主义”.开展自我教育模式后护生职业价值观总分（125.3分±12.0分）高于干预前（116.6分±11.2分）（P〈0.05）,并且因素“正直”“行动主义”“专业主义”高于自我教育前（P〈0.05）.[结论]高职学生职业价值观水平总体较积极,以自我教育模式为基础开展的职业自我教育有助于护理专业学生职业价值观的培养与提升.

简介：【摘要】目的： 探讨疫情期间 落实 健康教育在急诊留观患者中的价值 。 方法： 以 我院 20 20 年 1 月至 20 20 年 6 月 的 108 例 急诊留观患者 为对象 。电脑随机各 54 例的 对照组 （静脉输液常规护理）和观察组（强化健康教育） 。 研究组间护理效果 。 结果： 观察组健康教育内容知晓率高于对照组， （ P＜ 0.05）差异具有统计学意义 。 结论： 在 急诊留观患者中重视健康教育，通过多种形式宣教，让患者掌握更多关于疾病、用药、护理、疾病预防等方面知识， 提高了患者 依从性， 减少了医患纠纷，促进了医患关系和谐， 使家属 满意。

简介：目的了解护理本科实习生的职业价值观现状。方法采用职业价值观量表和一般资料问卷对200名护理专业本科实习生进行问卷调查。结果护理本科实习生职业价值观总分（3.74±0.89）分。女生、生源地为农村、护理专业是第一志愿、班干部的职业价值观得分高于其他学生（P〈0.05）。结论护理专业本科实习生职业价值观呈现中等水平,不同情况学生的职业价值观有差异,学校和医院应对学生进行相应教育培养,提高学生的职业价值观。

简介：摘要；随着社会的飞速发展，特别是当今网络时代，各种不良的诱惑或对青少年的成长产生不利影响。在经历过新冠疫情，青少年各种心理问题越来越凸显，学生当中出现的行为偏差现象屡见不鲜。作为教师，要充分认识心理健康和心理卫生的重要性和必要性，切实增强心理健康和心理卫生的责任感和使命感。那么什么是心理健康和心理卫生呢？它们又发挥着什么作用呢？我们又怎样才能实现心理健康和心理卫生呢？下面我与大家一起来讨论和分享我的观点。

简介：【摘要】目的：分析健康教育在脊柱骨折患者中的应用效果。方法：选取78例就诊于我院的脊柱骨折患者，随机将之分为常规组（39例）和干预组（39例）。将两组干预后的自护能力评分进行对比。结果：治疗后，常规组与干预组较治疗前的自护能力评分低（P＜0.05）；较之常规组，干预组的自护能力评分明显低（P＜0.05）。结论：给予脊柱骨折患者健康教育，明显提高了患者对疾病的认知程度，也提高其自我护理技能，利于身体的恢复。

简介：同辈支持源于同辈心理学,20世纪70年代初在美国加州大学兴起[1]。同辈支持是一个可以给予和获得帮助的系统,＂同辈＂是指有同样身份、地位、境遇、爱好、价值观等的人,主要包括同事、同伴等;＂支持＂是指给被支持者在物质和精神上的帮助,当被支持者发现支持者与自己有相同的经历会产生归属感,更容易接受对方的支持[2]。2013年我院新招聘的临床新护士中多为＂90后＂护士。

简介：目的探讨员工援助计划服务对男护士职业价值观和职业认同感的影响。方法选取80名男护士通过进行团体辅导和个体心理咨询对其提供员工援助计划服务。干预前后采用护士职业价值观量表和职业认同感量表对其进行评定。结果干预后，男护士职业价值观和职业认同感评分均优于干预前，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论对男护士提供员工援助计划服务，能够促进其形成积极的职业价值观，提高职业认同感。

简介：摘要：目的：对婴幼儿进行卫生教育和护理。方法：选取泰州市二甲一院2017年2~2018年1月份74名新生儿，采用常规护理方式进行治疗，对入院的新生儿采用健康教育护理干预。结果：经过护理干预，患者对卫生教育干预的满意度有较大提高，争议发生率较低，但对患者的胆红素监测有较大的下降，且住院天数及医疗成本较低， P

简介：【摘要】目的 探讨心理护理联合情感支持在急诊留观患者中的应用价值。方法 选取2022年6月～2023年10月本院收治的急诊留观患者64例纳入研究，随机分组（各32例），对照组常规护理，观察组心理护理联合情感支持，对比效果。结果 观察组焦虑、抑郁评分，匹兹堡睡眠质量指数干预后，均低于对照组（P<0.05）；护理满意度评分，较对照组高（P<0.05）。结论 在急诊留观中，心理护理与情感支持联合，能减轻负面情绪，提高睡眠质量，满意度高。

简介：【摘要】目的：探讨在社区老年人中开展心理健康促进护理干预的价值。方法：2022年1月-2022年12月期间，纳入80例社区老年人患者，结合护理方案差异进行分组，以常规护理为对照组，心理健康促进护理干预纳入观察组。比较两组护理前后焦虑SAS评分和抑郁SDS评分、满意度。结果：观察组上述各项指标均比对照组好，P＜0.05。结论：心理健康促进护理干预用于社区老年人临床护理效果确切。

简介：摘要:护理人员的心理健康直接影响护理质量和患者满意度。然而,护理工作的高强度和高压力会产生焦虑、抑郁等心理问题,威胁护理人员的心理健康。本研究通过文献分析和问卷调查方法,分析护理人员心理问题的影响因素,并提出相应的维护对策。结果显示,护理人员常见的心理问题有焦虑、抑郁和强迫症状。影响因素主要有工作压力过大、工作时间长、社会支持少等。维护对策包括开展职业训练、实施心理测评和干预、建立社会支持系统等。研究表明,有效的维护措施可以减轻护理人员心理压力,提高工作满意度,从而促进心理健康。本研究为护理人员心理健康管理提供理论依据和实用对策。

简介：

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简介：摘要：目的：观察在冠心病护理中应用新型健康教育护理模式的价值。方法：在我院治疗的冠心病患者中筛选符合本研究标准的86例患者为探究对象，应用数值双盲法分组，其中43例为实验组，给予新型健康教育护理模式，其余43例为对照组，给予常规健康教育护理模式，分析患者自我管理水平。结果：统计研究数据显示，实验组日常生活管理、情绪管理、疾病管理、饮食管理等评分均明显高于对照组，P＜0.05。结论：在冠心病护理中应用新型健康教育护理模式的价值较为显著，可促进患者自我管理能力提高，有利于减轻疾病损害，值得临床应用和推广。

简介：【摘 要】目的：探讨孕期心理健康教育联合护理干预用于产妇产后中对抑郁起到的预防作用。方法：研究的时间在2021.1月至2022.1月，研究选取对象为我院收治的产妇80例，采用随机分组的办法，分成研究组和常规组，各组有40例产妇，研究组产妇接受孕期心理健康教育联合护理干预，常规组产妇接受常规护理，对干预的抑郁预防效果进行比较。结果：在干预前两组的焦虑、抑郁评分对比无明显差异，P＞0.05，干预后研究组的焦虑抑郁评分显著低于常规组，P＜0.05,；研究组的健康知识掌握率显著高于常规组，P＜0.05。结论：产妇接受孕期心理健康教育联合护理干预，可有效降低产后抑郁以及焦虑的发生概率，帮助产妇了解更多的健康知识，值得运用。

简介：【摘 要】目的：探讨孕期心理健康教育联合护理干预用于产妇产后中对抑郁起到的预防作用。方法：研究的时间在2021.1月至2022.1月，研究选取对象为我院收治的产妇80例，采用随机分组的办法，分成研究组和常规组，各组有40例产妇，研究组产妇接受孕期心理健康教育联合护理干预，常规组产妇接受常规护理，对干预的抑郁预防效果进行比较。结果：在干预前两组的焦虑、抑郁评分对比无明显差异，P＞0.05，干预后研究组的焦虑抑郁评分显著低于常规组，P＜0.05,；研究组的健康知识掌握率显著高于常规组，P＜0.05。结论：产妇接受孕期心理健康教育联合护理干预，可有效降低产后抑郁以及焦虑的发生概率，帮助产妇了解更多的健康知识，值得运用。

简介：专家指出，妇科疾病患病率的上升，与女性自我保健意识的缺乏有关，上海市妇女妇科疾病患病率高达32．5％，并出现病人年轻化的趋势。随着社会的发展，医学模式的变化，护理更加重视人的整体性、个别性、病人对服务需求的差异性。我院门诊对妇科炎症病人心理健康的维护实行了一系列的举措，使病人受益匪浅，得到了病人的好评，每月测评的满意度大于98％，取得了一定的社会效应。经过数年的临床观察以及与家属的直接接触，

简介：当今社会上仍有部分人对护理工作持有偏见，护士为病人和社会付出的艰辛劳动有时得不到社会的认可，再加上职称晋升、进修深造、福利待遇等问题上的不尽合理和商品经济的冲击，使护士的心理失去平衡。所以，探讨护士在工作中如何进行心理健康的自我维护十分必要。

简介：摘要：随着社会的发展和生活水平的提高，儿童性早熟的现象日益增多，这一问题引起了广泛关注。性早熟患儿不仅在生理上与同龄人存在差异，而且在心理上也会面临诸多困境。如何关注这些孩子的心理健康，帮助他们度过这个特殊阶段，已成为家庭、学校和社会共同关注的问题。本文旨在探讨性早熟患儿的心理困境，并分析相应的心理健康护理策略，以期为这群孩子提供更好的心理支持。

简介：摘要：目的：探究健康教育在与小儿扁桃体炎护理中的应用临床价值。方法：选取我院2021年1月至2022年2月入院进行扁桃体炎治疗的小儿病患，进行分组对比的方法进行实验观察与研究。其中一组为常规组，进行小儿扁桃体炎常规护理治疗并观察结果；另一组为实验组，为小儿扁桃体炎病患家属进行健康教育，观察结果并报告。两组实验病例资料无较大出入，P＞0.05不具统计意义。结果：在无其他客观因素干扰时，实验组患者的治疗效果优于常规组患者，P＜0.05具备统计学意义。结论：通过两组对实验病例的观察调研报告可知，对于小儿扁桃体炎病患的治疗，增加对其家属的系统化健康教育，其小儿病患的治疗效果明显好于常规护理方式，值得推广。