简介：【摘要】目的：分析互动健康教育在小儿肺炎护理中所发挥的作用。方法：选取96例2021年1月至12月间在本院接受治疗的小儿肺炎患儿，根据随机数字表法分为两组。观察组48例患儿接受互动健康教育，对照组48例患儿接受常规护理干预。对比两组患儿的症状消失时间、住院时间与治疗效果。结果：观察组患儿的咳嗽消失用时、发热消失用时、肺啰音消失用时与住院时间均短于对照组（P＜0.05）；观察组患儿护理后的治疗有效率高于对照组（P＜0.05）。结论：在小儿肺炎患儿的护理当中加入互动健康教育，能有效改善患儿的症状表现，减少住院治疗时间，为患儿带来更加理想的治疗效果。

简介：[摘要]目的：以双相情感障碍患者为研究对象，在临床护理干预工作中融合互动达标理论，分析互动达标理论干预价值。方法：选择我院2020年1月到2020年1月期间收治的98例双相情感障碍患者作为研究对象，给予患者临床干预模式差异，平均分组，各49例，对照组应用常规护理，研究组应用互动达标理论干预模式，观察两组生活质量评分和用药依从性。结果：在干预前，两组生活质量评分无显著差异，P>0.05，在干预后，两组生活质量评分皆显著提升，且研究组提升幅度更高，P

简介：【摘要】目的：探讨互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的作用。方法：将我院2021年2月-2022年2月收治的98例骨折患儿当作研究对象，随机分为对照组与观察组各49例。对照组接受常规护理，观察组接受互动健康教育模式，比较两组的疾病知识掌握度和健康行为自我效能评分等指标。结果：观察组的疾病知识掌握度（97.96%）比对照组（85.71%）高，P＜0.05。观察组的健康行为的自我效能评分比对照组高，P＜0.05。结论：互动健康教育模式可提高小儿骨折患者及家属的认知度，改善其自我护理行为，值得推广应用。

简介：摘要 目的：对肺炎患儿实施互动式健康教育的效果观察。方法：病例选择2020.9-2021.9在我院治疗肺炎的患儿70例。随机分为研究组35例，常规组35例。常规组实施常规护理，研究组实施互动式健康教育。对比分析2组的治疗效果及症状消失时间。结果：研究组的治疗有效率

简介：【摘要】目的：探讨互动式健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果。方法：2021年8月到2022年11月，选取80例小儿肺炎进行研究，经抽签法分组，每组有40例。对照组应用常规护理，观察组应用互动式健康教育。结果：观察组康复时间短于对照组（P＜0.05），观察组家长满意度大于对照组（P＜0.05）。结论：小儿肺炎应用互动式健康教育，可缩短康复时间，提高家长满意度。

简介：【摘要】目的：研究行人工髋关节置换术治疗后的患者接受互动达标康复护理干预后的功能康复效果。方法：列入2020年1月-2020年12月于外科行人工髋关节置换术治疗并护理的患者40例，通过全盲抓阄法将其分为比对、互动两组，每一组20例。比对组患者采用常规方案护理；互动组行互动达标康复护理干预。对比两组患者的治疗用时相关参数及护理前后的髋关节评分。结果：互动组患者的治疗用时相关参数均短于比对组；护理前两组患者的髋关节评分数据不具备统计差异P＞0.05，护理后评分数据均提高，且互动组患者的评分数据高于比对组，差异具备统计价值（P＜0.05）。结论：互动达标康复护理可以有效缩短患者的相关治疗及康复用时，对患者术后髋关节康复有极大的帮助作用，推荐临床推广使用。

简介：摘要：目的：探讨互动达标理论在双相情感障碍护理中的应用效果。方法：研究期2021年1月-2021年12月进行，入组观察对象50例（双相情感障碍患者），入组后以随机数字法分组，一组25名患者应用互动达标理论护理（观察组），一组25名患者应用常规护理（对照组），对比不同护理方案的临床效果。结果：经护理干预，观察组患者精神阳性症状（BRMS）评分低于对照组患者；躁狂症状（PANSS）评分低于对照组患者，（p＜0.05）；护理满意度评分指标比较，指标值观察组患者（92.43±6.43）分低于对照组患者（87.94±3.21）分，（p＜0.05）。结论：在双相情感障碍护理中融入互动达标理论，能够帮助患者提高自护能力以及医护配合度，进而充分控制病情，促进康复，值得应用。

简介：【摘要】目的：讨论临床以多元互动式教学模式展开护理带教的教学效果及意义。方法：研究以2021年5月-2023年5月间在本院实习的护生为对象，共66名，抽签法分成对比组（常规教学）、研究组（多元互动式教学），33名护生/组，比较分析教学效果。结果：研究组理论知识考核成绩、实践操作考核成绩均高于对比组，组间比较P＜0.05，差异存在统计学研究意义。结论：相比常规教学，多元互动式教学模式在护理带教中的应用价值更高，可以促进护生的学习效率，具有实践意义。

简介：【摘要】目的：探究互动模式健康教育在高血压糖尿病患者中的应用效果。方法：

简介：【摘要】 目的 本文围绕血液透析室患者接受互动管理对护理质量及患者满意度的影响进行研究。方法 共选取100例在本院血液透析室接受治疗的患者参加本次研究，时间截取在2022年1月-2023年1月，研究期间分组行护理干预，常规护理干预为参照组（50例）、互动管理为研究组（50例），对分组后两组护理质量、患者满意度等情况进行统计，并进行组间对比。结果 从基础护理、沟通能力、护理态度、操作能力、护理安全各方面统计护理质量评分，结果研究组各项评分高于参照组，并存在差异性（P＜0.05）；患者满意度调查，研究组总满意率高于参照组，并存在差异性（P＜0.05）。结论 本文研究发现，针对血液透析室患者应用互动管理可全面提升临床护理质量，提升患者依从性，确保临床治疗顺利进行，应用效果患者满意度较高，建议临床广泛应用。

简介：【摘要】目的 研究医社互动护理在社区养老院压疮患者中的应用效果及价值，为社区养老院压疮患者提供有效的护理服务。方法 对我院2019年3月~2021年4月收治的100例社区养老院压疮患者进行调查分析，并采用计算机随机分组法进行分组，每组50例。其中对照组采用常规护理，实验组在常规护理上采取医社互动护理模式，观察两组患者护理后压疮愈合评分及满意度。结果 干预后，观察组患者压疮愈合评分明显低于对照组，各项数据均高于常规组（P＜0.05）；两组患者在压疮分期上，观察组压疮情况明显改善，各项数据均高于常规组（P＜0.05）；观察组患者的护理满意度达到了96%（48例），而常规组的护理满意度为78%（39例），数据差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论 对社区养老院压疮患者采取医院社会联合的护理措施，能够有效改善患者压疮情况，有效提高患者护理满意度和生活质量，减少压疮并发症和再次入院率

简介：摘要 目的：探究溃疡性结肠炎护理中应用互动式健康教育的临床效果。方法：选择本院100例溃疡性结肠炎患者进行分组护理，对照组进行常规护理，实验组在其基础上进行互动式健康教育。观察两组患者的临床数据。结果：实验组的护理满意度及疾病认知评分均高于对照组（P

简介：摘要：目的：分析多模式互动延续护理在老年脆性髋部骨折术后居家期的应用与效果。方法：在2022年9月~2023年9月期间选取80例老年脆性髋部骨折手术患者分别在术后居家期采用常规护理（对照组）和多模式互动延续护理（研究组），记录并对比患者数据。结果：研究组护理依从性更高；研究组护理后的HHS评分更高；研究组护理后的生活质量评分更高（P<0.05）。结论：在老年脆性髋部骨折术后居家期，采用多模式互动延续护理对于其术后康复水平的优化具有积极作用。

简介：我们在病区开展的三种互动活动，既提高了护理质量、增加了患者的满意度，又降低了护理纠纷、杜绝了护理差错。营造了护理人员积极学习争上进，医、护、患三方快乐和谐的工作环境，现报道如下。

简介：【摘要】目的：探讨分析互动达标理论下临床护理对双相情感障碍患者社会功能及认知功能的影响。方法：本次研究从2019年12月开始，至2020年12月为止，将在我院接受治疗的双相情感障碍的患者88例作为本次研究的成员，通过抽签法的方式将其分为了使用常规护理模式的对照组共44例，和使用互动达标理论下的护理工作的观察组共44例，对比两组患者的社会功能以及认知功能的变化。结果：护理前两组患者的认知功能和社会功能评分均没有差异（P＞0.05），护理干预后观察组的社会功能评分低于对照组，认知评分高于对照组（P＜0.05）。结论：对于患有双相情感障碍的患者使用互动达标理论下的临床护理工作，能够将患者的社会功能改善情况达到相应的预期值，并提升患者的认知功能，有着理想的临床应用价值。

简介：【摘要】目的：分析在小儿骨折患者护理当中开展互动健康教育模式的临床价值与满意度。方法：选取本院于2019年12月-2021年12月时间段内收治的70例小儿骨折患者，按随机数字表均分为观察组与对照组，对照组采取常规健康护理，观察组采取互动健康教育模式，对比两组患者临床应用价值与满意度。结果：观察组患儿及家属认知程度分数明显高于对照组，P＜0.05；观察组患儿及家属护理满意度明显高于对照组，P＜0.05。结论：对小儿骨折患者给予互动健康教育模式，能有效提升知识认知程度以及护理满意度，值得临床推广。

简介：【摘要】目的：探讨互动模式健康教育在妇女保健中的应用价值。方法：选取2019年1月至2020年7月在我院接受妇女保健的女性90例进行研究，随机数字表法分组，对照组45例采用常规健康教育，观察组45例采用互动模式健康教育，对两组女性健康知识掌握程度及依从性进行观察。结果：观察组干预后健康知识掌握程度评分均较对照组高（P＜0.05）；观察组女性的依从性为

简介：【摘要】目的：分析产妇早期皮肤接触护理对母婴情感互动的影响。方法：选择2021年1月～2022年6月本院收治的90例分娩产妇，按数字表法分组，参照组（n=45）予以基础护理，实验组（n=45）予以早期皮肤接触护理，观察两组母婴情感互动得分与母乳喂养成功率等。结果：实验组婴儿得分、母亲得分与NCAFS总分高于对照组（P＜0.05）。实验组母乳喂养成功率95.56%高于参照组82.22%（P＜0.05）。结论：在分娩产妇的护理中，早期皮肤接触护理有助于改善母婴情感互动，并促进母乳喂养成功率提高。

简介：摘要：护生在学习内科护理学过程中，多元互动教学模式能够创新教学模式、创建直观、生动的课堂环境，增强模拟情境实验、通过任务分配法可以激发学生学习探究的自主性，培养学生合作能力、思维能力以及动手实践能力，最终促进学生综合素质的提升，在临床教学上有广泛推广价值。因此本文将探究在内科护理教学中应用多元互动教学模式的效果的影响

简介：摘要：目的： 实验将针对小儿肺炎患者实施互动式健康教育策略，进一步提升护理依从性。