简介:摘要:目的:本研究旨在探讨基于问题驱动的临床输血教学模式在提高临床输血知识与技能水平方面的有效性和可行性。方法:本研究采用前后对照设计,选取2022年1月至2023年1月期间共100例临床医学学生作为研究对象。在教学过程中,对照组采用传统的教学模式,而实验组则采用基于问题驱动的教学模式。两组学生在教学结束后进行知识与技能水平的考核。同时,收集学生对于不同教学模式的反馈意见,并进行统计学分析。结果:实验组学生在临床输血知识与技能水平方面表现出显著的提高(P < 0.05)。与对照组相比,实验组学生在知识掌握和技能应用上表现出更好的成绩。学生对于基于问题驱动的教学模式普遍给予积极评价。结论:基于问题驱动的临床输血教学模式在提高临床医学学生的输血知识与技能水平方面是有效和可行的。因此,在未来的医学教育中,推广采用这种教学模式可以帮助提高学生的学习效果和兴趣。
简介:摘要:目的 观察输血安全管理中应用输血前评估与输血后评价的实际效果。方法 在本院接收的需要输血患者当中随机抽选出200例,入选患者入院时间范围为2020年1月-2021年1月,根据1:1的方式分作两组,给予常规输血后安全管理患者划成对照组,在常规输血后安全管理基础上进行输血前评估与输血后评价患者划成试验组,比较试验组与对照组输血质量以及输血后出现不合格输血案例情况。结果 试验组患者不合格输血案例发生情况明显更低,采集血标本情况情况、输血前后评估情况、不良反应以及输血后效果四项评分明显更高,相比对照组差异显著(P
简介: 【摘要】 目的:探讨规范输血流程及输血查对单在输血质量持续改进中的作用。方法:选择 2013年 1-12月 690例输血患者为对照组,按照原制定的输血操作流程进行输血,总结输血流程在临床实施中存在的护理质量缺陷,针对存在的缺陷,设计了输血查对单,规范完善了输血流程;选择 2014年 1-12月 632例输血患者为观察组,按照改进后的输血操作流程进行输血,并使用输血查对单,对照两组输血不良反应及输血缺陷情况。结果:改进输血流程及输血查对单应用后,患者的输血不良反应由 2.5%降为 1.3%,在输血护理质量考核中存在的缺陷由 225例降为 37例,比较差异均有统计学意义( P<0.05)。结论:规范输血流程、使用输血查对单可以减少输血不良反应,提高输血护理质量,杜绝输血差错的发生。
简介:摘要目的分析常规输血与少白细胞技术输血对输血不良反应的降低作用。方法本次选择对象为输血治疗患者90例,时间在2017年10月至2018年10月之间,根据入院单双号的原则将其随机分为两组,接受常规输血的45例患者为参照组,接受少白细胞技术输血的45例患者为研究组,最后输血效果的差异性进行总结。结果对比两组患者的不良反应发生率,研究组(2.2%)显著低于参照组(22.3%),2组间相比较,(X2=4.8481,P<0.05)。结论输血治疗患者应用少白细胞技术输血可将炎性介质的产和疾病的传播显著减少,同时可将不良反应发生率显著降低,值得研究。