简介：摘要文章阐述了自主学习的定义和两个基本特征，在现代信息技术条件下，利用网络资源激发学生主动探索的动机，端正主动探索的态度，激励主动开拓的精神三个方面培养学生自主学习的能力。

简介：在识字教学中，教师应采用多种方法培养学生主动识字的兴趣，拓宽识字渠道，引导学生学会于课内外巩固识字，从而逐步形成自主识字的能力。

简介：

简介：

简介：培养学生自主学习既是当前教改的理论问题，也是教学的实践问题。在课堂教学中，围绕“学生自主学习”这个主线，从自读质疑、精读释疑、存读拓展和推荐选择四个角度，阐述引导学生自主学习的体会和做法。

简介：互联网时代新型学习方式的出现使学习者的学习方式也在悄然发生着改变。相对于传统学习,微学习在学习时间、学习地点、学习方式、学习资源等方面都有其独特的优势,能满足互联网背景下教师的自主学习需求。微信平台使用的普遍性、操作的易用性、功能的强大性可以使其成为教师进行微学习的平台。教师在体验新技术带来的便利时,也要注意微学习的负面影响,采用适合的学习策略实现有效学习。

简介：

简介：《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。发挥人的主体性和主动性是时代发展的主旋律，在课堂教学中，使学生成为主体是现代教学改革的必然要求。新课程改革的精髓就在于“自主、合作、探究”，倡导自主、合作、探究的学习方式，

简介：摘要小学数学课程标准指出“动手实践、自主探究、合作交流”是学生学习数学的重要方式。课堂教学改革的落脚点在于学习方式的转变，学生只有主动参与了学习过程之中，才能从中理解，认识数学知识，培养他们的创新意识。

简介：要提高教学质量，就必须改革传统的教学模式，充分调动学生学习的积极性，使他们真正成为学习的主人，自主学习，自我发展。

简介：为落实学生的主体地位，激发学生的主动精神，追求阅读主体的个性和潜能的发展，我们开展了“自主学习，合作创新”的教改实验，进行了一系列有益的尝试。

简介：本文对过去九年（1998—2006）国内学术刊物上有关大学生英语自主学习的研究和论迷进行了回顾，在分析的基础上总结了国内英语自主学习研究的特点，也指出了存在的主要问题。

简介：在介绍近20年来英美国家应用语言学界自主学习研究的基础上，分析了自主学习的必要性与可能性，重点论述了自主学习能力培养方法，以推动教学法的探讨与研究。

简介：数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要让学生愉快有效地学习数学，关键在于激发学生的学习兴趣。

简介：

简介：本文主要讨论大学英语教学如何在体验英语教学模式下培养学生自主学习能力，从而实现学生的学习从依赖型到学习自主学习的过渡问题。

简介：《语文课程标准》指出，学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境；尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，让学生在自主学习中学有所得。

简介：

简介：在数学教学中，教师要通过创设情景，激发学生学习的积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得丰富的数学活动经验。

简介：<正>信息社会中教育终身化的趋势,要求现代社会中每个期望自己能不断获得发展机会的人,都必须有自主学习能力,而在成人教育中自主学习也是个不容忽视的问题。一、成人学习者自主学习的现状及成因1.成人学习者学习环境与自身约束力较差成人学习者多数为在职学习,生活环境缺乏学习氛