简介：

简介：体育锻炼的开始一般要进行身体准备活动,结束要进行身体整理活动,准备活动与整理活动对体育锻炼的效果有很大的影响。本文对体育锻炼普遍采用的准备活动、整理活动进行了分析讨论,用科学的理论加以阐述,并提出了活动的科学性方法,旨在为广大体育锻炼爱好者以及体育教学与训练的教练和教师提供帮助。

简介：

简介：高校体育教学要为学生终身健身打下基础，尝试用俱乐部制体育课取代高校体育课，是以俱乐部的组织形式进行体育教学，是高校的必修课。与过去的专项班相比，它有选课自由，择师自主；寓教于趣，相得益彰；教学形式有分有合，课内外一体化等优势。

简介：体育运动在强身健体方面有着积极作用,这是体育课的显性价值功能的体现;而通过体育运动使学生养成良好的生活习惯,培养学生的健全人格,则是体育课具有的更为重要的隐性价值功能。体育课的开展,应该通过学生体育意识的培养与体育习惯的养成这两个基本途径,正确引导学生的学习动机,提高学习效率和教学效果,才能充分发挥其隐性价值功能。

简介：文章阐述了学习评价的意义和目的,国内体育课学习评价的研究现状,还介绍了国外体育课的学习评价情况,最后提出相关建议。

简介：本文通过问卷调查法、文献资料法对体育教学中的情感教学进行分析研究，提出了按学生的心理特点，激发学生的情感，能更好地完成教学任务，达到了增强体质的目的。

简介：摘要新的体育课程标准更新了体育教学观念，同时对体育课含义做了进一步深化，从而确立适应现代社会性质的健康观念，为教育工作者改革指明了方向。本文从三个方面阐述在新课程标准指导下如何创新小学体育教学的方式方法。

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简介：课堂教学是师生共同活动的过程。情感教学是体育教学中的主要课题。爱生才能发现学生的学习兴趣,培养兴趣,以真情燃真情,以情激情,以情育情,才能构建良好教学活动情感,保持良好、和谐、真诚、理智的情绪。

简介：作为职业教育的重要组成部分——中职学校,它的公共体育课教学主要任务是使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼方法、提高生理、心理机能能力,培养学生高尚情操、吃苦耐劳、团结互助的协作精神。如何使中职学校体育教育顺应社会发展,对其进行合理化改革,是当前中职公共体育教育首先必须面对的问题。

简介：2014年下半年,《国家学生体质健康标准（2014年修订）》一时成为高中同学微信群中的火热话题,看着大家从担心体育综合成绩不及格不能毕业,抱怨还要拿出时间去锻炼,到一路吐槽学校体育课完全提不起兴趣,我突然想起一个有趣的段子：2013年西马仑台风带来的暴雨致使厦门大学被淹,学生在网上晒出＂到厦大看海＂的照片并纷纷调侃＂终于明白厦大为什么要开爬树课、帆船课,游泳还是必修了,在厦大这简直是必备生存技能。＂别的暂且不说,相比其他大学多局限于田径和一般的球类等传统体育课程,厦大在可选择的种类上就已完胜。

简介：多年的体育教学实践证明，在体育教学中，教师对教材重点、难点的透彻领会，以及灵活多样的教学方法、丰富多彩的教学内容、优美的教学语言、形式多样的评价制度等，是让学生对体育课产生兴趣的良方。

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简介：体育与健康课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的途径。本文着重讲述上好一堂体育课，体育教师要做好的几方面工作。

简介：摘要在新课程理念和《体育与健康课程标准》下，如何上好一节体育课，对体育教师、学生来说具有十分重要的意义。一节好体育课必须体现《标准》中的基本理念，要有明确目标，要凸显科学的教学方法，应创造一个热烈、轻松而富有秩序的课堂气氛。本文从教材的处理、课堂中语言讲解艺术、动作示范、运动量及强度、伤害事故的安全措施等几方面进行说明及举例。要上好一节体育课因素很多。总之，要切实把握教学节奏，认真钻研教材，才能上好一节体育课。

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简介：体育课程和课外活动蕴含丰富的思想教育元素和强大的教育功能,但传统高校体育教育和课外体育活动往往忽视课程思政:体育教师在观念上重技能和竞技,忽视品德教育、“三观”引导、家国情怀和人格教育,缺少课程思政的意识与能力;学校层面则缺少课程思政实践平台及监督保障和评价机制.文章分析开发体育课程与课外体育活动思想政治教育资源的多种渠道,并提出转变教师观念、培养教师开发和利用体育育人资源能力、打造课程思政育人实践平台、建立科学有效的监督保障机制、将课程思政贯穿体育教学与课外活动全过程从而形成长效机制等建议.

简介：随着我校基础教育课程改革的推进，学校教育的一个重要组成部分——体育课也随着发生了很大变化，新课程观念冲击着体育教师已有的教育观念。对体育教师提出了更高的要求，要求由过去那种只照本宣科、只会“做”的“苦力型”体育教师向能钻研教材大纲，适应改革形式，探索新教法、新内容的“学者型”的体育教师转变。

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