简介：摘要：随着当前经济和社会的快速发展，素质教育受到了人们的重视和发展，不再只注重学生的学习成绩，而是要培养学生的思维和能力。就小学语文学科而言，教师不仅需要传授给学生基础的语文知识，还需要注重培养学生的思维能力，在当今的语文教材中都会安排多个主题式的单元，每个单元中都包含相同主题的文章。因此，教师就需要结合学生的实际学习情况，科学地进行习作单元教学，从而培养小学生的言语思维。

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简介：摘要数学学科对学生的成长和发展有着重要的意义，是帮助学生进行逻辑提高的重要学科之一，但是在小学数学的教学活动中，由于学生的年龄较小，其学习的主要动力来源于对所学学科的兴趣。而在目前的小学数学教学活动中，教师对学生的教学方法过于单一，存在形式化问题，使学生对数学学科无法产生学习兴趣。因此在小学的数学教学活动中，教师需要创新自身的教学方法，使课堂教学具有趣味性，以此来吸引学生的学习兴趣，帮助学生获得数学学科的综合提高。

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简介：2004年9月下旬,《中历考试》杂志“高考版”发行工作会议在福州市召开。全国各省、自治区、直辖市共有50多名代表参加了会议。会上,教育部考试中心副主任兼《中国考试》杂志社社长应书增同志、副社长兼主编刘芃同志分别就杂志的

简介：北师大版教材编写突出体现“促进学生全面、持续、和谐发展”的基本理念。教学内容在关注学习的现实性和趣味性的同时，还注重学科间知识的渗透。因此，就地取材，开发利用，切实加强学科内的沟通和学科间的整合，增强教学的整体性、实效性，应当是我们课改实验的一个鲜明特征。

简介：摘要：在小学语文的教学过程当中，新型教学环境对习作教学课堂的教学质量和效率提出了更高水平的要求，也更加重视片段教学模式在习作教学课堂当中的有效运用，通过片段习作教学来帮助学生掌握更加熟练的作文写作技巧，在习作片段教学的帮助之下，让学生的写作思维可以有更加深入的发展，本文将从部编版小学语文中年级习作片段教学的实践措施展开探究。

简介：随着国家基础教育课程改革的进一步推进，新的课程教材相继产生，根据《中国基础教育改革发展纲要》及《小学教学课程标准》，江苏省在反复研究、实践的基础上编排了江苏版《九年义务教育数学教科书》，供全国实验区参考并研究性选用。我县作为国家课改实验区，选用了本套教材。我本人也承担起了课改的实践研究工作。

简介：摘要：部编版初中语文教材增添了古诗文阅读篇目，古诗文是中华民族的历史文化也是璀璨的文化瑰宝，要想传承文化基因，必须要唤醒学生的古诗文学习热情，在实践教学过程中，教师必须要讲究激趣导诵教学方式。所以本文从以下几方面分析探索初中古诗文诵读激趣导诵教学对策，希望提高学生的学习热情，激发学生的学习主动性。

简介：活动是意义建构、获取知识的最有效方式。笔者通过“创设情境铺垫概念”“活动探究构建概念”“检测反馈内化概念”三环节的亲历活动，建构有机物概念，避免学生死记硬背概念，突破概念教学的重、难点。

简介：为了做好2009年新课程高考命题准备工作．进一步完善《考试大纲》和《考试说明》，日前，教育部考试中心在辽宁大连召开了普通高考《考试大纲》（课程标准版）及《考试说明》修订研讨会。来自天津、辽宁、江苏、浙江、福建、安徽、山东、广东、海南、宁夏等10个新课程改革实验省区的考试机构相关部门负责人、教研室负责人．全国高考命题专家代表及相关人员共约70人参加了会议。教育部考试中心主任戴家干同志及有关领导出席会议并做重要讲话。

简介：小学、初中《语文教学大纲(试用修订版)》(下简称“修订大纲”)是语文课程标准研制过程中的一项成果。修订大纲体现了课程标准研制的思想，突出基础性，加强人文性，体现时代的要求，突出学生的主体地位，加强综合能力培养，重视母语教育的规律等方面应做出很大的努力。与原大纲相比，修订大纲具有突破性、革命性的变化。

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简介：摘要：接触微小说体裁、感知微小说中的人物形象是小学高年级语文教学的重要内容之一，依据小学生年龄特点、生活经验以及小学语文教学的要求，教师应该引导小学生在阅读的基础上理解小说体裁特点、在小说情境中理解语句、在作者的描写中结合自身生活经验感知作品中的人物形象。

简介：摘要：语文学习是循序渐进的过程，从小学一年级到四年级都是一个打基础的阶段，需要老师耐心的指导。作为语文老师在平时的教学中应结合学生的实际情况，从学生的身心发展方面考虑，不断完善教学方案，以满足学生对于语文的各种学习需求。对于小学高年级的语文教学而言，需要从多个角度去整合，以强化单元内部课文与课文之间的联系，最终形成整体的教学目标，较大程度地挖掘出语文课堂的培养价值，以便更好地促进小学生高年级学生语文学习的发展[1]。

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简介：有人曾说板书是反映教学内容的“镜子”，是教师教学时引人人胜的“导游图”，是学生进入知识宝库大门的“钥匙”，是教与学的“桥梁”。高年级的故事教学承载着大量的语言难点，清晰的板书设计不仅能帮助学生整体把握故事脉络，还对学生初步的英语阅读能力、良好的阅读习惯有着促进作用，从而为初中的英语学习打下坚实的基础。但在教学实践中，常常会出现以下三种问题：一是板书屏幕化。现代化媒体以“迅雷不及掩耳之势”充斥着课堂，如：多媒体课件、实物投影、大屏幕电视及电子白板等，于是“屏幕板书”直接代替了“传统板书”。

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简介：本文通过分析一节故事类文本课例的问题及介绍改进过程,用实例介绍了通过师生互动提取与有效利用文本结构的途径。