简介：

简介：仪式也是文本,东巴仪式表演文本是以口头演述与仪式表演互为文本的。平行结构是东巴口头传统中较为常见的一种句法结构,而在与东巴口头传统演述相结合的仪式表演中也同样存在着这一句法结构。从东巴仪式表演类型分析,其结构可分为以下并列平行式与递进平行式。在东巴仪式表演中,表演类型有着严整的结构单元,这些结构单元从最小的表演动作到表演步骤、表演程序、表演类别形成了金字塔式结构,同时也构成了各种仪式类型及表演类型。

简介：《坚固的城堡》（TheCastleofPerseverance）创作于1405年至1425年之间，是现存最长和最完备的一部中世纪英语道德剧。她讲述了主人公“人类”（Mankind）从生到死的过程。剧中“人类”由于受到“俗世”（World）、“肉体”（Flesh）和“魔鬼”（Belial）的引诱而堕入罪恶。在“善天使”（GoodAngle）和“忏悔”（Confession）的帮助下，离开“俗世”进入“坚固的城堡”（castleofperseverance）。以“恶天使”（BadAngle）为首的罪恶决定攻打城堡。

简介：福柯所关注的不仅是文本的网络、话语的权力,在对于线性文本的写作与阅读中,福柯关于权力网络的某些观点对于文本网络的研究还是有启发的

简介：文学作品一般都是由“言”、“象”、“意”三个层次构成的层层深入的内在审美结构，由于《庄子》公开宣称它是以“藉外论之”的寓言为主的文本，即所谓“寓言十九”，因而这一特征表现得更为鲜明突出。作者总是将某种哲理、旨意寄寓在特定的形象、故事之中，而这特定的形象、故事又通过一定的文学语言描叙出来，这就由表及里自然地形成了“言”（话语）、“象”（形象）、“意”（意蕴）三个层面，共同构成《庄子》文本极为典型、极富诗性、极具魅力的“召唤结构”。

简介：王国维先生所言元剧“思想之鄙陋”，一方面指其各种非“崇高”的思想与西方传统悲剧大相径庭，另一方面也指其在具体构成上多元乃至矛盾，缺乏单一或统一。其实，从技术层面出发进行研究，可发现元杂剧的思想结构呈复杂甚至混杂的叠合状。

简介：《古诗十九首》大量使用汉末魏晋时期的诗歌套语与套语群,以唤起读者习得的情感反应,在五言诗中延续了主题抒情的美学技术。运用套语（群）——主题模块,采用模件化组合与替换的方式成诗,诗人的自由抒情借助于中国艺术模件化的文本生产技术,同时,又在建构文人化套语发展进程中为个体抒情与文体创新留下了充裕的诗学空间。

简介：中国征婚广告依托民国报刊的兴盛得到快速发展,民国时期征婚广告话语具有推进婚姻观念变革等更为丰富的社会再现意义。借鉴费尔克拉夫的话语分析框架,对民国时期征婚广告话语的文本结构进行了解读,为后人开展征婚广告话语实践及社会实践两个向度的考察提供基础。

简介：

简介：俄国结构主义代表洛特曼倡导以模式研究代替名称—形态研究,由孤立观察、描写事物转向对事物整体系统分析。作为艺术结构的重要法则,洛特曼差异美学揭示了文本为总体有序化与局部有序化结合的复杂系统。由此,俄国结构主义不仅肯定了文本的内在结构,同时也彰显了结构的开放性,避免了法国结构主义自足封闭性、不及物的极端倾向,是在历时和共时的交汇处、历史继承性与现实创新性之间开出的中间方案,体现了开放的人文思想与求真的科学思想的和谐交融。

简介：

简介：【摘 要】“反复结构类文本”在小学教材中占有很大的比例，是小学生语文学习中非常重要、喜闻乐见的一种文本形式。“反复结构类文本”自身具有鲜明的趣味性、规律性、范例性，它的教学价值是比较丰富的：可以很好的契合小学生的审美特点，激发小学生的阅读兴趣；语言具有极强的规律性，可以提升小学生的思维品质；语言具有范例性，可以为小学生学习提供优秀的示范，从而达到迁移的目的。总之，“反复结构类文本”是儿童学好语文的重要载体。

简介：读写结合中的读不是浏览式的读，它可以文本为“样例”，为学生提供“作文是什么样子的”图式和写作的基本思路，这些图式在学生采集材料、构思和表达的写作行为过程中发挥重要的作用。文本在篇章结构方面对写作的借鉴点，即为学生提供一个“作文是什么样子的”的图式．这有助于降低学生写作的难度．激发他们的写作兴趣。

简介：以德国康斯坦茨学派代表沃尔夫冈·伊瑟尔的召唤结构为理论关照点,分析爱丽丝·门罗小说文本《逃离》中隐含的不同层面呼请读者通过各种形式的审美空间;尝试探讨这些层面是如何调动和召唤读者对文本进行创造性的填补和再创造,并使小说实现从文本到作品的转化.

简介：我国司法鉴定管理的法律文本颁布实施后，因其条文粗疏、功能缺损，导致与法律文本相关的续造性解释丛生，并出现了执行中的紧张局面，立法机关欲借助于答复竭力维护其文本的效力与权威，但这些答复与解释对法律文本的变奏严重影响了统一司法鉴定管理体制的形成。重整法律文本的基本立场，制定司法鉴定法，已成为深化司法鉴定制度改革的基本力量。

简介：自互联网诞生以来,许多独特的网络现象应运而生,网络模因亦是其中一个显著的例子,它不仅使得人们能通过简单的文字和图像的组合表达思想,更作为一种独特的交流手段,构成了文化知识的共享空间。网络模因衍生自道金斯1976年提出的“模因”概念,但至今仍无一个清晰连贯的定义,本文从符号文本的结构及传播特征出发理解网络模因,希望从一个不一样的视角解读这个网络现象,从而为未来的相关研究抛砖引玉。

简介：本文无意以“规范”为旗号，将中学历史教学行为及过程仅视作科学而忽视其艺术性。自古道：“教（学）无定法，各有各法，贵在得法。”任何旨在借助所谓的“规范”而希求将具体的教学过程，包括方法、手段乃至模式“统一”化的企图及行为，不仅是无趣的，也是徒劳的，更是反科学的。本文所讨论的“规范”仅指文本的结构，且还是教学设计文本的基本结构，而非结构下的具体内容。笔者透过此文，也仅是试图传达如下想法：（一）以常态的教学及教研要求为标杆，教学设计文本的撰写，对绝大多数教师而言，是备课环节中必不可少的.

简介：摘要：非结构化文本数据分类作为自然语言处理的重要部分，已成为目前的研究热点之一，且广泛应用于垃圾邮件过滤、情感分析、智能问答等场景。本文从国内外对非结构化文本数据分类技术的专利申请总体情况进行梳理分析，并重点介绍各个关键技术下的典型技术方案，为该行业发展及该领域的专利检索提供参考。

简介：文本解读是读者对文本语言、结构、音韵、修辞等因素进行个性感知,是灵魂与灵魂的碰撞,情感与情感的互动。在名师眼中,文本解读是教师创造性使用教材的第一步。可是,纵观当前现状,存在着三种误区：1.本末倒置型认为文本解读无关紧要,粗略看一两遍便开始花大精力想设计、寻方法,不知＂教什么＂比＂怎么教＂更重要。

简介：<正>一、案例反思案例:苏教版国标本第三册《夕阳真美》教学片段(师配乐朗读课文)师:这篇课文主要写爷爷和奶奶带着我去看夕阳,他们看到了什么?生1:太阳西斜,披着夕阳的余辉,显得十分壮丽。