简介：我国自古以来就有着"诗教"的传统,不少优美的古诗千古传颂,家喻户晓.如果从小学习一些优秀诗歌,从中汲取丰富的营养,对训练语言,陶冶情操,在潜移默化中培养爱国主义思想感情,树立民族自豪感和自信心,培养学生的想象力和审美能力都有益处.怎样引导低年级学生学古诗昵?

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简介：朗读有助于发展思维，丰富想象，形成语感，激发情感，增强理解力和记忆力。学生主体学习语言的方式是外在“读”与内在“悟”统一的心理活动方式。从小学生学习语言文字的吸收与运用．实现外部语言到内部语言的内化，必须有学生主体真正参与的积极的实践活动。这一主体实践活动不仅是外在表现于“读”的语言学习活动．更是内在体现为“悟”的心理活动。即对语言文字表达的内容，蕴含的思想情感。

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简介：评价是与教学并行的重要过程之一。指导学生进行自我评价。可以促进学生在语文学习中对自己的学习状态与价值加以反思，包括在探索知识获取知识的同时，思索自己学习中所遇到的问题，发表自己的看法；总结自己学习中所遇到的问题，发表自己的看法；总结自己的学习情况。因此我们要尊重学生的个别差异。鼓励学生对教学内容的自我理解、自我解读，赞赏学生的个人感受和独特见解。

简介：学生学习语言，发展思维，陶冶情操，主要是通过阅读教学进行的。不管是阅读能力还是写作能力，都有赖于敏锐的语感。什么是语感?语感就是长期的语言实际中形成的，带有比较浓重经验色彩的感悟，领会语言、文字的能力。有了敏锐的语感，读起文章来就能深刻领会其内容，写起文章来也能意到笔随。叶圣陶说：“多读作品，多训练语感，必驾驭文字。”语感是对语言文字敏锐的感觉，这是语文学科区别于其他学科的一种独特能力。因此，小学语文教学特别是阅读教学中应注重语感的培养，这种培养应从低年级就开始。在教学中，可采取以下几种方法来训练学生的语感。

简介：语言的发展是儿童获取知识的先决条件，因而，在数学教学中也应发展学生说的能力，尤其是低年级的学生，“说”的能力培养更为重要。下面就如何发展学生“说”的能力，谈一点体会。

简介：《新标准英语》是根据国家课程标准编写的“一条龙”英语教材。本教材注意培养学生全面发展的综合素质尤其是创新精神和实践能力。教材在灵活性、机动性上做了重大调整，更加重视培养学生的灵活性、发散性的思维。在教学中突出学生“学”的主体，发挥了学生的主观能动性及创新思维能力，避免了旧教材中教师一人演“独角戏”的教学模式。

简介：在小学低年级数学应用题的常规教学中，以往我都是出示例题，请学生看题意，找出已知条件和所求的问题，分析题意及数量关系，列式解答“枯燥”的文字和“干巴巴”的数字，根本就引不起学生的注意力，学生只能根据教师的引导抽象地去理解题意。学生在做练习题时，只能机械地模仿例题，只要题目稍加变动便错题百出。有些应用题虽然配有图画，但也只是一个静物．只能引起学生的“一时注意”。

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简介：小学生做为生活群体的一部分，必然受周围各种社会生活的影响，从小培养他们正确观察认识生活，是教学中不可忽视的一个重要内容，培养他们热爱祖国，热爱社会主义，热爱生活，也是每个教师义不容辞的责任，那么，小学数教中如何进行思想品德教育呢?我认为：

简介：人们的生活离不开音乐，音乐是一种美好的特殊的听觉艺术，它为人们的生活增添了色彩，音乐对学生的美育作用是潜移默化的，浸染式的。对小学中、低年级学生进行音乐教育、寓教于乐。既能扩展学生的听觉、视觉和感知觉，又能培养学生的节奏感和手脚并用的能力，既稳定多动情绪，同时还能提高学生对音乐的兴趣和对美的享受，并且有利于启迪学生的智力，从而达到人格素质的提高。

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简介：为了适应西部大开发对高素质建设人才的需要，加速西宁市实施素质教育的进程，缩小与发达地区的差距，西宁市从1999年秋季开始在小学开设英语课，现在各年级已经全部开齐，为了检验教学效果，有针对性的引导今后的英语教学工作，我市在四年级进行了英语教学质量调研，现将本次调研情况总结如下：

简介：本测试卷共有五部分，即拼音、字词、句子、阅读和作文，现将评卷结果分析如下：

简介：新语文课程标准对处于第四学段(7-9年级)学生写字的要求是“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。”并要求“临摹名家书法，体会书法的审美价值”。从规范、快速实用和审美提高、鉴赏两个层面对写字教学提出要求，体现了语文教学的工具性和人文性的统一。下面就七年级的写字教学谈几点体会。

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