简介：

简介：问题一:人教版课改实验教材一年级(上、下册)识字任务太重(上册要求会认400个常用字,会写100个;下册要求会认550个常用字,会写250个),语文周课时仅6节。在有限的时间里如何完成这样繁重的识字任务?答:1.实验区教师首先要明确实验教材中对要求会认的字和要求会写的字的区别。

简介：<正>口算是一种不借助于计算工具,不表达计算过程,直接说出得数的运算方式,口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分,它能训练学生机智敏捷的思维品质,是小学数学教学中的一个重要内容。低年级的口算是整个小学阶段口算的基础,尤为重要。一、抓住重点,有的放矢低年级口算包括100以内的加减法和表内乘除

简介：对于低年级学生的说话练习，要求不能太高。我的要求是：面对生活现象他们只要有话说．能围绕一个中心说就可以了；说一段话，不限长短，甚至可以用日记画的形式来表达。我的做法是：及时捕捉日常生活中能说能写的现象、事物，引导学生拓宽想像的空间，尽可能地让学生的思维活跃起来，激发学生表达的欲望，有意识地让学生进行口头表达练习。

简介：《课程标准》中明确指出：语文课程的基本理念之一是：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”在年级语文课教学中我通过教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与意识。达到合作、探究的目的。

简介：我国自古以来就有着"诗教"的传统,不少优美的古诗千古传颂,家喻户晓.如果从小学习一些优秀诗歌,从中汲取丰富的营养,对训练语言,陶冶情操,在潜移默化中培养爱国主义思想感情,树立民族自豪感和自信心,培养学生的想象力和审美能力都有益处.怎样引导低年级学生学古诗昵?

简介：从社会发展对人的素质要求看，改革开放促进了全球一体化，国内、国际间的交流不断增多，口语成为人们工作、学习、生活中的主要交际形式。高效率的社会要求有高水平的对话，从小培养学生的口语交际能力是社会发展的需要。从课程标准看，九年义务教育新语文课程标准总目标中明确要求小学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中．学会倾听、表达与交际，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”从语文教学现状看，重读写，轻听说；重课内，轻课外；

简介：写字是一项重要的语文基本功。写字教学进行得好，有利于学生更好地完成各科书面作业，还能为以后的学习打下良好的基础，对将来的工作也会有所裨益。

简介：兴趣是获得知识的一种自觉动机。在引导学生写作时，要注意培养学生的写作兴趣，利用小学生强烈的好奇心，变“要我写”为“我要写”，努力使他们热爱写作，快乐写作。如何培养小学生写作兴趣呢？

简介：上学是孩子人生的一个新起点,学校生活过得怎么样,将对孩子的现在和将来产生重大的影响,您要给予孩子足够的爱和关心,帮助他(她)渡过成功的学校生活。

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简介：口语童际是根据2000年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》的要求．在2000年小学语支新教材中安排的一种听说训练形式。在中学低年级的口话交际指导中，教师可通过以下途径丰富学生的交际内容．使学生主动与别人进行口语交际．

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简介：在小学低年级语文教学中，识字教学是教学的重点。全日制义务教育《语文课程标准》规定：小学1—2年级识字量应达到1600—1800个，可见识字教学在小学低年级是相当重要的。所以，小学语文教师必须从一年级开始，就重视识字教学，抓好识字教学。但由于小学低年级学生活泼好动，注意力不能持久，思维比较形象具体，这就要求教师在识字教学中运用灵活多样的教学方式，让学生主动识字。这样，才能提高学生的识字能力，提高教师的教学效果。

简介：“展示式”作文教学的特点：画、写、展、评四者相结合。其具体做法是：根据低年级学生爱好绘画的特点，在安排学生进行写作训练时，不是发给普通的练习本，而是16开的美术纸。鼓励学生展开想象，利用一半的纸面自由地作画，内容上不作统一的要求，再让学生根据画面把自己最想说的话写在另一半纸面上(要求表达一个完整的意思)。

简介：<正>小学语文教学大纲指出:“各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”大纲还指出:“从一年级起,就应指导学生正确、流利、有感情地朗读,注意培养朗读的兴趣。”心理学告诉我们,人的感情是在一定的情境中产生和发展的,儿童自然也不会例外。我们在教学中应顺应这一规律,通过多种手段把学生引入课文所描绘的情境中。我通常使用以下几种方法将学生“引入情境”。

简介：小学低年级是学习阅读的启蒙阶段.这一阶段将对学生今后的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力起到至关重要的作用.二年级的阅读教学主要是以培养学生的阅读兴趣为主,在感受课文人物事件、美好情境和优美语言的同时,加强学生个人的情感体验,积累和背诵,提倡交流与合作,那么如何搞好新课程下的低年级阅读教学,培养学生最基本的阅读能力呢?

简介：《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:现代社会需要每个人“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。口语已成为学生交流思想、传递信息、开拓视野、发展智能,促进全面发展的重要渠道之一。

简介：2001年9月，我校选用了人民教育出版社与朗文出版社合编的《灵通少儿英语》(SuperKids)教材作为英语课程改革的实验教材，在两年多的教学研究与实践中，我们对低年级的英语教学有了一些体会和认识。