简介：

简介：目前，中小学教师教育技术能力初级培训第一轮基本完成，中级培训已进行试点，就要全面展开。为切实提高教育技术培训的效果，有必要对教师教育技术能力的结构和层次以及二者之间的关系进行探讨。

简介：教师培训者专业困境的根源在于对服务对象研究的缺失。这使教师培训者在培训课程与教学方面表现出对象感缺乏，目标和内容科学性欠缺以及形式、方法应用适切性较弱。教师培训者应基于成人学习特点，在培训需求调研、课程与教学目标体系构建、课程体系的建设以及课程与教学的实施等方面提升自我的专业能力。

简介：一问题的提出1981年教育部发布的《幼儿园教育纲要》(以下简称《纲要》),对培养幼儿生活自理能力提出了要求。我国著名教育家陈鹤琴先生把培养幼儿生活自理能力看成可使他们终生受益的事,主张“凡是孩子能做的就应该让他自己做”。目前独生子女在幼儿中的比例越来越大。由于生活上成人包办代替过多,这些孩子依赖性强,自理能力较差。因此,研究幼儿生活自理能力的培养是非常必要的。

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简介：目前使用较为广泛的培训模式有集中式面授培训和E—Learning培训，但是这两种培训模式各有优缺点。混合学习模式将其有机的整合，弥补了面对面中成本过高和E—Learning中学习效果不好的缺陷。该文以具体案例介绍了混合学习模式应用于高校教师教育技术能力培训中的培训方案的设计。

简介：高校人才辈出，学生干部是在高校学生中精心挑选出来的学生精英，高校应该在其原有基础上，继续加强系统化培训，使他们变得更加优秀，从而符合学校教育要求并在未来职业生涯中发挥出潜能，为祖国的建设奉献自己的力量。在这样的呼声中，石国亮主编了《高校学生干部培训教程》这本书籍。

简介：<正>现代教育的多维结构特点对教师的综合素质提出了很高的要求。要求在思想政治、职业道德、科学文化、职业技能、身体心理各个方面都应达到合格的程度。在教师的教育教学实践过程中,思想政治素质是导向,职业道德素质是保证,科学文化素质是基础,职业技能素质是根本,身体心理素质是载体。五个方

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简介：当前我国中小学教师教育技术能力培训实践中存在四个突出问题：不利于情感分享和能力培养、学员的学习兴趣不高、后续跟踪指导和支持比较薄弱、缺乏促进群体共同发展的培训机制。网络学习共同体作为一种基于网络技术的虚拟学习环境,对教育技术能力培训具有重要的应用价值。结合培训实践,文章对基于网络学习共同体的中小学教师教育技术能力培训的模式和过程进行了研究和探索,并对培训过程进行了总结和反思。

简介：〔摘要〕生活技能的教育对今天的智残学生显得尤为重要和迫切。在教学实践中，我们发现智残儿童由于生理上的缺陷和生活范围的狭窄，造成生活自理能力普遍较差，缺乏自信，容易依赖他人，不敢尝试自己有可能会的事情。因此，我们觉得在学校完全有必要对智残儿童进行一定的生活劳动学习和训练，使他们能掌握一定的劳动知识和技能，培养热爱劳动、勤于劳动的态度，学会自己的事情自己做，长大能自食其力，成为一名合格的社会主义劳动者。本着让我们特教的学生具备社会生存能力，对学生进行了一系列的生活适应能力的培养和训练。

简介：随着市场经济的不断发展,企业培训在企业中的作用越来越重要,企业培训的模式多种多样.该文就企业培训的一些主流模式进行了介绍,并对这些模式中存在的共性特征进行了分析,从而对企业培训模式的共性特征有一个总体的认识,以便为同行提供一些参考.

简介：近年来，不少地方小学教师继续教育都是利用暑假期间进行集中培训，这种方式，是一种强迫灌输式，受训教师被动地接受，培训近十种教材的内容，要在几十天中理解消化和吸收。培训内容的安排上不论是城镇教师还是乡村教师，是老教师还是新教师，完全是统一的。从表面上看，继续教育工作搞得轰轰烈烈，完成了规定的课时和内容，但实际上是一种重形式轻效果的作法，这种做法，既不符合有关规定要求，也不符合小学教育的实际。

简介：一部阅读史就是一部书籍的历史。书籍出版的直接目的就是为让人阅读，尽管并不总是如此，譬如有时候，某些装帧精致的书籍仅仅是作为拥有者身份和地位的一种标识，但是，不能为人广为阅读的书籍，其价值终究有限。的确，一本书的阅读群体越庞大，这本书与特定时期特定境遇中的人的思想、情感和价值偏好、利益目的之间越可能存在某种密切的关联。

简介：本文介绍了计算机系统日常维护必备的工具软件及各种维护方法,结合自己的实践经验分析了计算机常见的故障及排除方法.

简介：〕物理是一门以实验为基础的科学，科学实验是揭示自然规律的重要方法和手段，物理实验本身不仅是物理内容的重要组成部分，而且物理概念、物理规律和物理理论等都离不开坚实的实验基础。实验是检验物理理论的唯一标准，在物理学习过程，要形成物理概念和认识物理规律，首先要有一定的感性认识，物理实验能为学生提供获得这种感性认识的环境，物理实验是具有真实、形象、生动的特点，通过实验能培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲望，使学生在快乐愉悦中学习物理。物理实验还是发展学生能力，使学生得到创新意识和科学方法训练的有效途径。

简介：〔摘要〕新课程理念强调教学情境的创设。在高中地理教学中，培养学生的思维能力至关重要，如何在现实生活情境中提升学生的地理思维水平成为地理课改的关键。