简介：

简介：利用《CNKI中国优秀硕士学位论文全文数据库》中收录的2078篇教育技术学学位论文中的3853个关键词为调研对象,对高频关键词进行共词聚类分析,研究各高频关键词之间的内在关系,探索教育技术学硕士学位论文研究热点、变化趋势等。

简介：近年来,学校法律治理研究的相关文献数量呈上升发展态势,已经形成了核心作者群和高产机构群,研究集中于公立高校与政府的法律关系,民办学校、公立中小学校和教师的法律地位,学生伤害事故与法律责任以及学校内部治理结构等,还应在研究对象、研究方法、研究视角、人才队伍建设等方面进行深化研究。

简介：大连市第九中学是一所公办初级中学，现有教学班27个，在校学生近1200人，教职员工125人，其中高级教师占64．9％，本科学历教师占84．8％，研究生学历教师占10％。

简介：

简介：〔摘要〕怎样提高高中语文课堂教学的质量，打造高效课堂，是所有高中语文教师所关心并为此付出了不少心血的问题，高效课堂的建构，是对课堂不断优化的一个过程，是广大高中语文教师共同追求的目标。本文将探讨构建高中语文高效课堂的具体实施策略。

简介：本文根据实习教学一般特点和规律,以"学生为主体、教师为主导"的教学观,从教学思想、教学原则、教学目的内容、教学组织形式,教法和学法在师生双边实习教学活动中的贯彻实施等方面,对生产实习课堂教学授课质量提出了六条评价标准.

简介：高校毕业生的就业质量是高校办学水平的重要体现。构建毕业生就业质量评价体系，能够客观地对毕业生的就业质量进行科学的评价，比较全面地掌握毕业生就业情况，为学校制定人才培养目标和人才培养体系提供依据，从而提高毕业生就业质量，真正实现高校毕业生“学以致用，人尽其才”。

简介：

简介：教师工作生活质量评价指标是观测教师工作生活质量特征的标准或尺度。建立科学、完备的教师工作生活质量评价指标不仅是实施教师工作生活质量评价工作的重要前提,还是诊断与提升教师工作生活质量的迫切需要。然而,目前教师工作生活质量评价指标存在着一些不容忽视的问题,主要表现在评价指标概念界定模糊,指标类型设置不尽合理,指标数目确立较为随意,评价指标体系缺乏针对性、前瞻性等方面。为此,我们需要厘清教师工作生活质量的内涵与外延、注重研究基础与方法创新,注重＂本土化＂指标体系研制,加强评价指标顶层设计、构建综合评价指标体系,重视评价指标更新与发展,从而为教师工作生活质量评价提供有效工具。

简介：<正>课堂教学的分析评价就是依据一定的质量要求对课堂教学进行分析、评判,具体地说就是根据课堂教学过程的一般原则、规律、学科性质、教学目的和要求、学生的实际情况等来研究教学活动过程。

简介：近年来，随着高等教育面临的社会背景的不断变化，瑞典社会各界对高等教育的期望值不断上升，希望大学能够进一步促进社会发展，做出更多贡献。同时，随着瑞典政府对高等教育的经费投入的不断加大，高等教育的规模得到相应的扩充，随之，高等教育的质量监控逐渐成为人们关注的热点问题。在此背景下，瑞典逐渐形成一套高等教育质量监控与评价方法，

简介：

简介：1967年斯克里芬(Scriven)提出了形成性(Formative)评价的概念，强调开展以调节教育活动过程，保证教育目标实现为目的评价活动，此后，它与终结性(Summative)常常以同种评价类型一起出现。本文就形成性评价、终结性评价和大规模调查评价(Largescalesurveys)的最新发展和研究作一论述。

简介：易高峰在《复旦教育论坛》2013年第5期撰文指出，综合运用文献计量、知识图谱和社会网络分析方法，绘制了近十年来国内大学章程研究的关键词知识图谱，揭示出近十年来我国大学章程研究热点集中于现代大学制度、依法治校、大学治理、教职工代表大会、大学自治、学术自由、高等教育法、制定程序、办学自主权等问题。“现代大学制度”节点的三个“三角形”知识图谱，揭示出“现代大学制度”、“依法治校”与“大学章程”、“地方政府”、“教职工代表大会”的内在关系。

简介：德育,尤其是中小学德育,是全面发展教育的重要组成部分,并占有主导地位。但如何评价一所学校的德育实绩,是我们面临的新课题。这是推动学校德育现代化的—项极为重要的措施,因此,我们在接受国家教委重点课题的基础上,成立课题组,在多次实验实践的过程中,尝试制定—个较完整的德育评估指标体系。对学校来说,评价指标实际上就是学校德育工作的导向仪,是学校德育水平的测量

简介：教学质量发展性评价是一种建设性的互动过程，它不仅仅关注教师的当前表现，更为重要的是注重教师的成长和发展。教学质量发展性评价的优势是促进教师的专业发展，倡导教师个性化教学，强调教师对自身教学行为的反思以及激励教师主动适应现代教育发展的需要。层次分析法为教师教学质量发展性评价提供了可靠的量化依据，为课程改革和教师教学质量的进一步提高提供参考。

简介：当前有的学校和教师中存在＂以考定教、考啥教啥＂的现象,在语文教学中表现为＂六多六少＂。由此提出了＂通过质量监测评价的改革,倒逼语文教学的改革,从而促进教师发展、学生发展,促进教育质量的提高＂的主张。在认真调研分析的基础上,仁寿县依据国家的各项政策要求,开展＂小学语文质量监测评价改革＂,实施＂考查＋考试＂的评价,取得了较好的效果和丰富的成果。

简介：

简介：从社会学角度看,教育评价的过程是教师根据一定的标准给学生“贴标签”(labeling,又称“标定”),并授于不同知识的过程。教师这种“标定”的社会行为深刻地影响着学生的行为、学业,使其产生分化,成为“社会分层”的“预演”与基础。本文将运用社会学的“标签理论”对教育评价作社会学分析。更多还原