简介：研究大学教师的角色冲突有利于建设现代大学制度尤其是教师评聘制度。大学教师一般承担三种角色：教育者、研究者和服务者,三者既相互融合,又彼此冲突。文化和制度是三者冲突的根源。尊重文化差异,维护三者的平衡,构建现代大学制度是化解冲突的途径。

简介：从高校女教师的角色期待和角色任务出发,分析了高校女教师的角色冲突,以及角色冲突对高校女教师心理健康的负面影响,探讨了缓解高校女教师角色冲突、促进高校女教师心理健康的策略。

简介：我国将大力发展高职教育作为国家提升竞争力的重要举措,师资队伍建设是其关键环节,审思当前我国高职师资队伍建设现状,新入职教师的角色冲突问题是制约其发展壮大的瓶颈。基于角色理论找出新入职教师角色冲突的主要矛盾,加以针对性分析并试图探索化解新入职教师角色冲突的可实施路径。

简介：当前我国开放大学正处于转型发展的关键时期,开放大学教师同普通高校教师一样,承担着教育者、研究者和知识分子三重角色。通过不同类型的角色扮演,履行社会职责,展示自我个性,实现自身价值。然而,由于不同角色之间差异较大,难以有效调和,因此该群体正面临着教学与研究、学术与行政、批判与规训等一系列矛盾与问题,这也决定了他们的生存境遇,从而影响其精神面貌。客观地认识和分析开放大学教师角色冲突及其诱因,对促进该群体发展、提升他们的素养以及实现开放大学顺利转型具有深远意义。

简介：教师在社会生活中拥有多种社会地位和社会身份,相应地也扮演着不同的角色,所以每一个教师都是角色的复合体。在家校合作视域下,教师被赋予了更多的角色,使得教师这个角色复合体更加复杂。在家校合作中,与教师集中发生互动的角色伙伴,如儿童、学生家长、学校等对教师都有一定的角色期望,当这些期望之间产生矛盾或教师个体对多种角色期望难以应对时,就必然会造成各种角色冲突。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，班干部制度更加注重民主，班干部考核多元化，班干部任用形式多样化，班干部在班级中的重要作用日益显现，关于班干部的研究也与日俱增。本文对小学班干部角色冲突的问题进行了深入探究，给出了冲突消解的路径。

简介：摘 要：新时代我国的高校已育青年女教师数量越来越多，特别是已育青年女教师的数更是逐年提升，但拥有正高级职称的依旧是少数。然而，已育青年女教师却不得不在职业发展的黄金时期承担家庭育儿的角色，这必将会对她们的职业发展造成负面影响。因此，如何平衡高校已育青年女教师在家庭中育儿的角色和在职业中育人的角色，对其人生价值的实现至关重要。本文对高校已育青年女教师“双育”角色冲突的现状进行研究，并从高校、国家、自身等层面提出相应的对策。

简介：导游人员在服务中承担着不同角色,是各种利益纠葛的交叉点,工作中极易产生各种冲突,造成不同程度的负面影响.文章通过实地调查与访谈,从沟通交流障碍、资源利益争夺、组织管理缺失以及自我认同危机等层面分析了这些角色冲突的诱因,并提出对其进行调适的策略,旨在提高导游服务质量和游客满意度.

简介：为了解决教师的角色冲突，改进学科研究也不无必要。教育社会学因本身所具学科性质而对此已有长期研究，且已被正确地寄予更多的希望。然而，该学科的研究实况离预期相去甚远已非一朝一夕。因此，有必要识别和改进其不足之处，使之能够名至实归地推进角色冲突理论的发展和教师角色；中突的解决。当务之急宜从较为具体的教师角色冲突解决方法入手，共同地在三个方面做出努力：梳理杂乱无章的现有论述，涉及尚未涉及的突出问题，以及拓宽系于一途的研究取向。换言之，本文是以教师角色冲突解决方法为个案，关于改进教育社会学研究的探讨。

简介：教学者与研究者的角色冲突,是广大中学教师面临的现实问题。应对教师角色冲突,实现教师角色从传统的教学者向教育教学研究者转变,是基础教育改革和教师自身发展的现实需要。教师要成为研究者,必须增强研究意识,提升研究能力,注重科研道德,投身研究实践。

简介：摘要辅导员是中国高等院校中独一无二的角色，其重要作用兼顾了教育以及管理。辅导员是学生日常生活中的教育者以及人生目标的引路者，指导学生走向正确的思想道路。在理论上设立辅导员有利于学生思想道德教育，但是在目前的实际应用中，辅导员的工作却往往达不到预期的效果。因此，在最新的历史形势下，如何在认清高校辅导员角色冲突的基础上，探索提升其工作绩效的方式方法，成为摆在高校发展面前一道不可忽视的重要议题。

简介：摘要：青年教师的角色融入高校思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的内在要求。新时代推动两者融合发展，必须以强化青年教师育人的价值引领力、彰显青年教师价值的思想阐释力以及提升教育在思想政治理论课课堂上的实用力为基本内容，深刻阐明青年教师角色教育融入高校思想政治理论课的价值内涵、理论逻辑和实践要求，这对于培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。

简介：摘要：作为大学生思想政治教育的领路人和日常事务管理的

简介：女性辅导员作为高职院校辅导员队伍的主力军,由于学校、性别、个人等因素,在角色扮演过程中面临着较为严重的角色冲突,其中工龄不足三年的初任辅导员情况较为明显。选择质性研究的方法,从南京市三所高职院校中选择了五名具有代表性的女性辅导员作为研究对象,通过深度访谈法对五个个案资料进行了分析,探求高职院校初任女性辅导员角色冲突的表现及其原因,并提出相应的解决对策。

简介：摘要随着社会的转型和发展以及近几年来研究生教育规模的不断扩大，越来越多的硕士生一人分担多种角色，由于时间和精力的有限，很容易受到角色冲突的困扰。本文从社会层面而非个体层面的角度从三个方面去探讨硕士生角色冲突的缓解对策一是提高硕士生的培养质量，二是加大社会支持，三是灵活进行正确的角色定位。

简介：根据课程改革的基本理念，我国新时期的教师角色定位是以教师的教与学生的学为核心的，其中教师又是多角色的。这种多角色至少包括：知识的传授者、学习者、学生引导者、课程研制者、教学组织者、团体领导者、教育研究者和文化创造者八种。

简介：摘要：随着我国高等教育改革的不断发展，越来越多的女性加入到高校教师队伍，在教学科研等方面担当重要作用。受限于各种主客观因素，高校女教职工往往在社会角色期望与自身角色塑造中产生矛盾与冲突。工会作为学校党委的助手，只有深入了解女教职工群体的需求，才能充分发挥工会职能，建立女教职工减压的社会支持系统，切实激发女教职工的巨大潜能和工作积极性，真正顶起和谐、发展校园的“半边天”。

简介：摘要：为探讨男大学生性别角色冲突现状，采用男性性别角色冲突量表对648名男大学生进行施测，结果表明：男大学生性别角色冲突处于中等水平；男大学生性别角色冲突在年级、是否独生子女上存在显著差异，在专业、家庭所在地上不具有显著性差异。社会、学校、家庭、个人等应采取相应措施，缓解男大学生性别角色压力冲突，更好促进男大学生身心健康发展。

简介：本文根据2010年中国家庭追踪调查（CFPS）数据,分别对城乡家庭学前教育选择行为建立Probit回归模型并进行比较。研究发现：城市家庭中父母受教育年限对其子女入园有积极正向的显著影响,表现出一定的代际教育溢出效应,而农村家庭中仅有母亲受教育年限的回归系数显著;城市家庭中母亲角色冲突的回归系数不显著,而在农村家庭,当母亲面临工作家庭双重角色冲突时,其子女入园的可能性会更高。笔者建议要注重农村女性的教育,制定包括儿童护理照料在内的家庭援助计划,以缓解农村家庭女性的角色冲突。

简介：摘要：国家治理现代化需要全体社会成员共同参与，大学生也是直接参与者和实践者，但也存在着政治参与角色与自身所带的多元角色的冲突。本文深入发掘其问题本质，提出有效的路径对策，为优化大学生的政治参与提供建议。