简介：摘要学习反思是学习者对自己的学习过程和结果的反向思考，具有自主性、探究性等基本特征。培养学生的反思能力，使之学会学习，是走向语文深度学习的必由之路。笔者从当前高中生的学习现状出发，深入分析了学习反思的重要性及其实现途径。

简介：摘要当前，初中数学教师要优化教学设计，吸引学生的注意力，让学生能全身心地投入到教学活动中，提高初中数学课堂的教学效率。文章立足于初中数学课堂教学现状，主要分析了优化教学设计，提高初中数学课堂教学效率的策略。

简介：初创于明治维新早期的大学校，在日本高等教育发展历程中历经沉浮，最终在日本职业训练领域占据重要地位。但目前国内对于日本大学校的研究还处在几近空白的阶段。《日本大学校发展研究》一书系统、详尽、全面地阐述了大学校的发展历程、基本特征与影响因素，填补了日本教育研究的空白。该书对于深入研究日本大学校的发展概况，熟稔掌握日本现代职业训练体系的构成提供了丰富的资料，也为我国职业教育的调整和完善提供了全新的审视视角，更为解决当前我国面临的高层次应用型人才匮乏的问题提供了借鉴。

简介：摘要英语阅读课对于农村英语教师来说是很头疼的事。阅读课中，往往陷入这样的困境教师自言自语，学生毫无生气，一节课下来，师生均身心乏力。教师要改变现状，必须要提高自己读教材的能力，才能设计出合适的教学方案，使自己的教学之路更加宽阔。

简介：

简介：每个人小时候的暑假时光除了汽水、短裤、电风扇外，还有无处不在的补习班。我走过一段短短的补习班之路。那是在2008年那个充满激情的夏天，人人高喊着“同一个世界，同一个梦想”，奥运健儿在北京赛场上挥洒汗水为国争光，而刚学会了电脑基本操作的我努力广交好友，在QQ上和各地年方-／＼的小姐姐聊得热火朝天。

简介：2014年8月,我被分配到苏州市中小学生综合实践学校,光荣地成为了一名中小学综合实践活动教师,面对这种新奇的基地型的学校和陌生有趣的课程,我的内心充满好奇、跃跃欲试.

简介：长期以来，我们提倡教为主导，学为主体，但学生的主体地位并没有得到真正体现。教师讲，学生听；教师板书，学生记；教师安排实验，全班学生依葫芦画瓢，教师没有给学生留下发展、创造的空间，压抑了学生的创新和发展意识。新一轮课堂改革以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，真正地确立了学生的主体地位。

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简介：摘要班主任工作是学校德育工作的重要组成部分，是学校工作良性循环的关键。在追求创新的今天，作为一名班主任，面临着重要的挑战和机遇，如何有创造性地做好班主任的管理工作呢？这就是本文要探讨的主要内容。

简介：作文是一项创造性极强的思维活动,反映了学生对客观世界独到的看法、新颖的见解。调动是创新之路,是作文生成机制;思想调动是作文的根本出路;驱遣真情,才能唤醒学生作文的灵魂;要善于联想和想象,去调动知识储备,产生灵感的火花;佳境是调动的完善,调动在人文合一中走向创新。

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简介：2012年,我校提出了打造生态型学校的办学理念。生态型学校,意即学生在学校的生存状态,学生与同伴之间,学生与教师,学生与教材及学校与家长之间环环相扣的关系呈和谐、健康向上发展状态。要使学校生态往这一方向发展,则首当其冲指向教育教学评价。教育教学评价又势必指向学生的学业评价。

简介：梁启超先生曾说：“我是个主张趣味主义的人，倘若用化学成分分析‘梁启超’这件东西，把里头所含一种元素名叫‘趣味’的抽也来，只怕所剩下的仅有个零了。

简介：语言学从反讽的类型与功能出发，挖掘和总结反讽的基本内涵。在追溯其形成的条件以及发展的过程中，可以发现浪漫主义反讽之前的反讽如何从修辞的角度扩展到了文学的领域，继而开启了反讽的新时代。

简介：1814年,时年33岁的英国人斯蒂芬森造出了人类历史上第一台蒸汽机车（即火车）,人类的交通运输被彻底改变。203年后,英国人再次为一辆火车万人空巷,但这一次,这辆火车并非英国造,而是来自中国。1月18日,一辆来自中国的列车沿着古老的丝绸之路从浙江义乌出发,缓缓地开进了伦敦的Barking车站。英国广播公司（BBC）在报道中忍不住感叹道：＂中国用现代科技重新打通了古代亚欧大陆的丝绸之路,非常了不起!＂

简介：很多学生对于几何学习一下子难以适应，难于入门，都说几何学习难。针对这种情况，笔者在多年教学中总结出几点几何入门教学之体会。

简介：内容摘要励志在现代社会是不可缺少的价值。如何培养学生的励志品质是值得研讨的问题。本文着眼于我校学生志向缺失现状的基础上，通过营造励志教育环境体系建设励志校园文化、构建读书励志体系宣传励志教育理念、演绎课堂励志主题挖掘励志资源、开展励志主题班会焕发班会课新生命、开展活动励志体系促进励志品质形成等策略，让学生展现出积极、自信、阳光、坚持精神风貌，同时构建本校的励志教育体系。

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简介：作为国家教育的基础及开蒙部分,小学教育有着其不可替代的关键作用及地位。因此,国家为适应新形势新环境,提出新的课程改革要求,其重点就在于“新”,即所谓创新。而对于培养学生理性思维和逻辑思维的数学学科,更应该注重教学创新能力及创新素养的提升,并优化具体的调动学生学习主动性的方式方法。