简介：摘要：在幼儿园开展的一系列教育活动中，幼儿最喜欢的便是游戏性区角活动。游戏性区角活动以游戏形式开展教育活动，趣味性十足，让幼儿能够在游戏中开展学习。幼儿年龄小，若是让他们自行开展游戏活动，很容易发生意外。为保障游戏性区角活动的教学价值，需要教师科学合理的指导。如何提高幼儿游戏性区角活动中教师指导的有效性是目前需要思考的问题。

简介：

简介：摘要合作学习可以帮助学生互相启发，实现资源共享和优势互补，同时在合作学习中，可以增进学生之间的感情，在班级内形成良好的学习氛围，培养学生的团结合作精神和创新意识。但是如何保持合作学习的有效性，还需要广大教师的探索和研究。本文结合实际的教学经验，谈谈对合作学习有效性的见解和看法。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文高年级思辨性阅读与表达能力的培养策略。通过阐述思辨性阅读的定义及其在小学语文教育中的重要性，分析学习任务群视角下的教学视角与目标，进而提出相应的教学策略。本文强调文本选择、提问引导、讨论活动以及辅助性教具在思辨性阅读教学中的作用，以期为提升小学生高年级的阅读与表达能力提供理论支持和实践指导。

简介：随着新课标的要求,大多数教学方式也在进行着改革;但是这样背景下高中语文课堂教学还是存在如下问题。一是语文教学课堂不被重视。语文知识的积累在短期内是得不到反馈的,并且语文知识较为零散,记忆起来较为困难。因此对于语文成绩不太理想的学生来说,短期内要提升成绩不太容易。另外有些语文老师认为语文成绩的高低,往往取决于学生语文知识的储备,并不在于语文教师的教学,这在一定程度上打击了学生的学习积极性,从而便会导致语文的教学质量低下。

简介：摘要：现代核心素养教育形式下，初中地理日常教学活动所涉及到的教材知识内容，与社会群体日常生活息息相关。因此，我国初中地理教育行业，为了进一步满足社会教育形式发展需求，将整体教学发展目光从以往传统的“应试教育”向“核心素养”教育进行科学转变，其中所常用的教学模式便是“趣味性”教学。尤其是近些年来，随着新课改教学环境的改革与发展，趣味性教学活动在初中地理教学过程中被广泛应用，一方面起到有效培养学生自主学习习惯的作用；另一方面，可以充分调动学生学习积极性，在良好掌握基础专业知识的同时，让学生能切实感受到地理知识所带来的奇妙体验。

简介：摘要：随着教育的不断进步和深化，教师越来越明确地认识到，提升学生的核心素养是现代教育的核心目标。初中数学教育在这一背景下，也必然要顺应当下的教育趋势，通过探究性学习的方式来实现学生核心素养的提升。

简介：摘要：《围城》以男主人公发展为主线，刻画出现在他身边的四位女性形象，突显她们的人物性格。随着故事情节的不断发展，加强了小说中的象征意义，她们四人有着不同的人物形象与性格，象征的意义也有所不同。通过对这四位女性形象描写，展现出男主人公在人生中的迷茫与无奈，最终让自己步入了婚姻的围城，也是作者想要表现出人被人性、社会、爱情、家庭所影响。

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简介：摘 要：以教学生态学为视角分析“6+1”双主教学模式问题，对影响当前“6+1”双主教学模式实效性的教育目标、教学方法等方面问题进行了生态归因，提出了生态学视域下增强“6+1”双主教学模式实效性的具体措施。

简介：摘要：近几年，以落实“立德树人”理念为教育背景，使得德育教育成为了高中阶段的一项重点工作，与高中学校的办学水平之间存在密切的联系，是培养学生形成积极思想观念，规范其行为习惯的主要平台，使得学生的道德境界水平得以提升。本文将实施高中德育教育工作的必要性作为切入点，对于加强高中德育教育工作实效性的途径展开了一系列的浅论。

简介：摘要：德国音乐教育家奥尔夫认为：“音乐活动是人类最自然、最原始的行为。”儿童音乐教育应该从孩子的生活天地里取材，让孩子在玩乐中学习音乐，使孩子在音乐学习中找到乐趣，使音乐真正做到来源自然，回归自然，成为一种能听见、看见，能感受到的音乐，想方设法地提供元素性的东西，使孩子从创编节奏到创编旋律、歌词，直到表演自己的作品，这对所有的老师和同学来说都一直在找寻一种有效的教学方法。奥尔夫音乐教学法是德国作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫和助手古尼尔特·凯特罗合作完成的，在欧洲已经相当成功的运用在儿童音乐启蒙教育中了，但在中国奥尔夫音乐教材，备受广大音乐工作者的普遍重视，同时也向课题组们多年来的传统音乐教学提出了挑战。

简介：摘要：阅读是人们获得知识、自我提升的渠道之一，对小学阶段的学生也有同样的作用。因此，在教学中，拓展性阅读是培养学生阅读能力和语言审美能力的重要教学方法，随着我国基础教育改革的不断发展，新课标对小学语文教学提出了更高的要求，通过拓展性阅读，加强学生语言素养的培养成为必然要求。应立足语文教材，结合学生实际情况挑选书籍，在教学中增添乐趣，灵活运用读写，引导学生进行拓展性阅性。

简介：摘要：实验教学作为高中化学学科教学中的一项重要组成部分，在新课程标准逐步深入推行下，化学教师需要积极转变传统单一性的化学实验教学形式，注重引导学生的自主、探究实验学习欲望，重燃学生对化学知识探究的好奇心，进而有效提升高中化学学科的整体教学效率。本文立足于新课标教育指导思想，针对高中化学课程中开展探究性实验的有效实施策略进行了分析和研究。

简介：摘要：语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素养全部的课程。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，必须将语文教学与生活紧密相连，生活是语文的源泉，语文教学离不开生活。笔者借助于综合性活动课，提出下面三点做法：“演一演，还原生活”、“画一画，观察生活”、“唱一唱，感知生活”来论述如何给语文课堂添点儿生活味，让学生在学习中领悟生活，品味生活，从而使语文课堂更具有趣味儿与生活味儿。