提高小学语文课堂教学效率的方法

提高小学语文课堂教学效率的方法

刘宁宁

山东省滨州市滨城区授田英才学园

摘要:无论是从学习上还是生活上来说，小学阶段都是人生的基础阶段。在此时期，加强学生的学习与思考能力对学生未来的人生发展具有不可或缺的作用。而学生对于科学文化知识的获取主要来源于学校的课堂教学，因此教师应当致力于提升课堂的教学效率，将有限的课堂时间充分利用起来，让学生收获更多的知识，为日后的学习打下坚实基础。本文将从小学语文教学入手，深入探讨如何在小学课堂上提高教学的效率，以让学生高效率地学习。

关键词:小学语文；课堂教学；方法；提前预习；课后复习

小学语文涉及的基础性知识较多，如字词、拼音等等，而学生在上课的时候容易注意力不集中，导致课堂效率不高。而且小学学生接触面较小，理解能力有待提高，其思维能力还处于直观思维方式。对于一些较难的知识点，他们容易不理解。若是课后没有及时与教师沟通交流，便会出现知识的断层，从而影响后面的学习。为了充分提高课堂教学效率，教师要从多方面入手，从各个角度来提高课堂的教学效率，以促进学生良好的成长进步。

一、布置提前预习任务

课前预习就是在课堂之外提前对即将要学习的知识进行自行学习与了解。教师可以给学生布置下课后的预习任务，让学生对教师下一次课所要讲解的内容心中有数。而且学生在经过预习之后，对课本内容已经有了一定的了解，这样再来听教师讲课的时候，就可以由被动学习变为主动听课，学生会带着自己在预习时的问题去跟着教师的讲课内容。另外，学生在预习了之后，听教师讲课的时候也可以变得更加轻松，再听一遍教师讲课的内容时就可以大大加深自己对知识的理解与记忆，提升教学的效果，提高教学效率。

例如，在教授《黄山奇石》时,教师应提前给学生布置预习任务。注意小学学生能够承受的压力教学，任务布置应当在学生可完成的范围内，不要给学生造成过多的课业压力，否则容易造成适得其反的效果。教师可以根据教学任务给学生布置下任务，如有感情地朗读课文并且背诵某个段落、利用网络平台查找相关疑难字词，提前熟悉课文，在熟悉了课文基本内容之后，进行文章写作手法与思路的深入分析等等。在学生提前预习了课文之后，学生对知识已经有了一个基本的理解，知道最基本的一些问题等，当教师提到课文的某一段时，学生也可以较快地反应过来，这样教师的课堂效率就会大有所提高。

二、鼓励学生课后复习

课后复习就是学生利用自己在课余时间再重温一遍教师上课所讲过的内容，课后复习具有很大的帮助。教学内容一般具有一定的关联性，前一节内容是后一节的基础，后一节内容是对前一节内容的补充，多进行课后复习工作对夯实学生的语文基础、提升学生的语文素养具有很大的帮助。而小学阶段的学生记忆能力较差，特别是当其注意力不集中的时候，对知识的掌握不牢固。这样的话，即使是课堂上理解了的知识点，课后也会忘记教师所讲的内容，这就是课堂教学效率不高的体现。

例如，在教授《古诗三首》时，教师应该多鼓励学生在课后复习古诗词。有时候一节课并不能讲完全部的故事或者不能完整地讲完一整首古诗，有时候前一节课将古诗的字词，后一节课讲古诗的思想感情。这样一来，前一节课与下一节课之间就存在着重要的关联性，当教师在下节课将剩下的古诗进行讲解时，学生原本的学习基础就变得格外重要，倘若学生没有扎实的知识基础，那么前面所学就会前功尽弃，因此教师要多引导学生进行知识的复习，为下一节课的联系讲解内容提供一定的背景和基础。而且当学生在复习的过程中，也可以加深对知识的理解记忆，提高学生的理解能力与记忆水平。

三、丰富课堂教学方式

这是从教师教学的角度来提升教学的课堂效率。小学阶段的学生对于未知的、有趣的事物可以充满较大的兴趣。他们对于自己感兴趣的事情总能集中精神去观察研究。而且学生在课堂上的精力容易受到身边同学或其他事物的干扰而分散，因此教师要多加丰富教学的方式，让课堂变得生动有趣，学生就会主动地沉浸到课堂的教师的教学课堂上来，认真听取教学内容，深刻掌握课堂教学知识。对于具体的课堂教学方式的丰富，教师可以充分结合当今时代的多媒体技术，有效吸引学生的课堂学习兴趣。

例如，在教授《坐井观天》时，教师要明白这是一个寓言故事，在课堂教学时教师可以不单单地利用书本讲解与分析这个故事。教师可以通过寻找相关图片，让学生在视觉上直观感受其描绘的画面，也可以利用当今网络上的一些视频，帮助学生理解知识。学生对视频是普遍较感兴趣的，在观看的过程中，学生就会集中自己的注意力，认真地去了解这个视频的内容，其实在无形之中就让学生了解完了这个故事的主要内容，并且整体较为通俗易懂。教师在真真正正开始课文教学的过程中也会较为轻松，课堂氛围变好了，效率也随之提高了。

总之，教学效率的提高对学生的学习有很大的帮助。若想有效提升课堂的效率，要从教师教导和学生学习的两个角度入手。对于学生来说，为了充分保证课堂的效率，教师要积极鼓励学生进行课前的预习以及课后的及时复习，以帮助学生更快地进入教师的教学课堂。另外，从教师教学的角度来讲，教师要根据学生的特点，灵活地调整与丰富教学方式，用有趣的教学课堂吸引学生认真学习。小学语文课堂的效率提高可以充分结合上述方法，并且在实践中不断加以改进与补充。

参考文献：

[1] 李曼. 浅谈小学语文课堂教学效率的提升策略[J]. 文渊（高中版）,2020(8):903.

[2] 张友民. 提高小学语文课堂教学效率的策略与方法[J]. 中外交流,2020,27(31):354.