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“双减”背景下小学数学作业高质量分层设计浅析

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摘要摘要：从任务分层设计的内容性质来看，学生在学习时的学习习惯不同，学生的发展个性也大相径庭。作业分级应根据学生的个体发展特点和学习方式，针对学生提出不同的作业分级方式，避免出现形式化教学的现象。除此以外，相比较于传统教学模式，数学作业分层设计存在十分明显的差异，它能够在学生群体中实现学生学习兴趣提升，也可将老师的教育价值充分发挥出来，进行科学合理的授课活动，以此实现分层作业的教学目标。

DOI 2d3qpx18j9/6174767

作者袁福文

机构地区四川省成都市双流区棠湖小学 610200

出处《教学与研究》 2022年6期

关键词 “双减”背景小学数学作业分层设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）