风乍起,吹皱一池春水

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摘要 摘要《基础教育课程改革纲要》提出教学过程是一种双边和多边活动,既有教师和学生之间的互动,也有学生之间的互动。可见,学生之间的交流与合作是多么重要。实施小组合作学习,途径是核心,评价是关键。教师只有给予科学的评价,才能引导学生建立团结互助的关系,使他们逐步体验到通过合作学习能够发挥小组的互学互助功能,提升个人的能力和素养,从而对合作学习产生认同感,调动学生的求知欲望,使他们始终处于积极、主动的学习状态之中。
出处 《中小学教育》 2014年7期
出版日期 2014年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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