简介：解读文本的方法有很多“,微观”深入的解读法是理解文本的有效方法。一字一词皆有意,于细微处见精神,微观分析是我们认知事物的重要的逻辑方式,教师只有深度理解文本才能引导学生进行深度解读。文章通过《商山早行》个案分析实践这种方法,帮助学生获得破译文本的密码。

简介：摘要孩子刚进初中，对新的环境很好奇，又有点恐惧，害怕新的学科太难。对于我所任教的乡镇初中，孩子以前几乎没有学过英语，所以作为一门新学科，让他们感兴趣最重要。俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣是一种伴随着注意力而引起的从事学习的积极倾向和感情状态。教师就必须引导学生积极主动地学习英语，使学生盼望英语课、期待英语课，让他们乐学、想学，使他们对英语产生浓厚的兴趣。万事开头难，首先是让孩子接触英语，就是人教版《gogorit》的Starter三个单元。上好三个单元让孩子爱上英语，让孩子有良好的开端。

简介：锋面坡度公式的推导与应用是气象类专业主干课程《天气学原理》的重难点之一。尽管方程形式较简单,但学生运用时仍然存在诸多困难。根据教学反馈,锋面坡度公式是本课程中学生最难以理解的部分之一,同时也是锋面分析的重要理论依据。基于此,本文对坡度公式推导时需要用到的预备知识点进行了梳理,以期提高课堂教学质量。

简介：摘 要：本文主要探讨了农村幼儿园零起点中班美术预备课程设计的必要性、研究方法和设计思路，提出了按照模块化进行教学内容设计的八大模块，并对总体框架进行了描述。研究认为，这种课程设计有利于幼儿美术技能和经验的整体把握，促进幼儿美术能力循序渐进、持续发展，同时也方便教师进行因材施教。本文的研究对于促进农村幼儿园美术教育的发展具有一定的借鉴意义。

简介：摘要：

简介：

简介：清末徽州的民间诉讼中,吏役因讼索费的现象十分普遍。《陶甓公牍》记载的几个典型案例反映出吏役在需索讼费时呈现出上下勾结、内外串联,鱼肉良懦、贪得无厌,巧立名目、层层克扣,煽动挑唆、狡诈异常的行为特点。而这种行为对案件的审判进程、民众对诉讼的态度、地方官处理民间诉讼的方式以及吏役群体的自身形象产生了巨大影响。吏役需索讼费现象在清末的延续、加重和顽固与当时的社会环境密切相关,是各种社会因素环环相扣,相互影响,形成恶性循环的结果。

简介：中国教育学会科学教育分会和《科学课》编辑部决定2010年7月中下旬在吉林省长春市举办小学科学教材教法研讨会暨长白山科学考察活动，会期5天。

简介：中国教育学会科学教育分会和《科学课》编辑部决定2010年7月中下旬在吉林省长春市举办小学科学教材教法研讨会暨长白山科学考察活动，会期5天。

简介：中国科大和景山学校、苏州中学少年预备班工作研讨会于一九八六年十一月十五日至十八日在苏州中学召开。中国科大辛厚文副校长、尹鸿钧教务长、朱滨教务处长、肖臣国主任、科大附中徐六如副校长,苏州中学刘柏涛校长、徐菊英、陈兆立副校长、教导处主任张格民,北京景山学校少年预备班班主任徐溰等二十余位同志参加了会议。出席会议开幕式的还有苏

简介：摘要：为改变“全童同时入队”的方式，从源头培养少先队员的光荣感和组织归属感，学校少先队大队部开展了一系列丰富多彩的队前教育活动，以分批入队为契机，落实对队前教育，激发一年级预备队员入队的积极性和主动性，引导他们在活动中锻炼自我，收获成长，并扣好人生的第一粒扣子。

简介：课程衔接是“3+4”预备技师技能贯通人才培养模式有效衔接的核心问题与落脚点。通过对中级工到预备技师层次培养进程的逻辑梳理,对"机械制图"课程特点深入分析,认为课程衔接应以满足中级工学生的就业需求、满足技师层次人才的专业化需要、满足课程的完整性和系统性、满足职校学生的个性化发展等为基本原则,提出课程内容的分段设计、课程目标的科学衔接、课程教与学的方法选择等方面的实施策略。

简介：反拨效应是语言测试研究中一个不可或缺的部分。近二十年来，反拨效应受到外语测试界的普遍关注，它为教学提供目标并为教师和学生成功地实现这些目标提供现实依据。本研究针对上海理工大学2013级分人大学英语预备级的570余名非英语专业新生展开，结合定性分析和定量分析的研究方法探究分级考试对这些学生课堂教学和学习效果的影响。结果表明，分级考试对上海理工大学预备级课堂教学及学生学习的反拨效应趋于正面。

简介：日前，全国高等教育自学考试考务工作暨考务考籍管理质量评审工作预备会在江西省南昌市召开。全国各省、市、自治区135名代表参加了会议；全国考办主任赵亮宏、副主任戴家干、梁育民、刘军谊等领导参加了会议。

简介：各省（自治区、直辖市）、各系统教育学会巾学数学教学专业委员会（研究会）：

简介：各省（自治区、直辖市）、各系统教育学会中学数学教学专业委员会（研究会）：根据我会工作计划，拟定于2009年10月下旬召开中国教育学会中学数学教学专业委员会第十四届学术年会，进行论文交流与研讨，同时举办第八次全国中学数学教育优秀论文征集、评比活动．

简介：【摘要】小学英语预备级的期末非纸笔评价如何开展？有何可借鉴的实践路径？ 教师可以尝试如下路径：研读教材，确立评价“闯关”主题；解读课标，制定评价“闯关”标准；确立小组，实施评价“闯关”活动。在小学英语预备级期末非纸笔评价中，教师宜以素养为导向制定目标，以结构化呈现评价设计，实现评价内容的多元和多维，为学生后续学习打下良好基础。