简介：摘要：近年来，我国教育事业在多方面利好因素的影响下得到了全面的发展，从而使得人们对于教育事业有了新的认识。就小学阶段的学生教育来说，开设美术鉴赏课其主要作用就是促进学生的身心健康发展。学生通过对美术作品的鉴赏能够扩展自身对世界的认知，并且也可以从某种层面上促进学生心理健康成长。教师利用美术鉴赏课，从思想上对学生加以正确的引导，促使学生能够形成良好的思想品质。但是通过调查分析我们发现，在小学低年级的美术课程中往往会遇到诸多的问题，诸如：学生的绘画水平波动较大，表现力相对较差。低年级美术建厂课堂学习氛围较低，学生无法保证遵守课堂纪律，所以需要教师充分结合各方面实际情况来对教学中所存在的问题加以解决，从根本上提升教学质量和教学水平。

简介：

简介：摘要：小学时期，美术教育是拓展学生能力、提高学生素质的重要教育方式。因此，小学美术教师需要积极创新自身的教学理念，对学生的美术核心素养进行培养，从而不断助力学生的长远发展。基于此，本文阐述了基于核心素养的小学美术教学策略，以供参考

简介：摘要：伴随素质教育不断加深，美术学科开始重视培养学生核心素养。在培养核心素养过程中应当重视培养学生个人能力，促进学生个人发展，为社会培养优秀人才。本文介绍美术学科核心素养、美术教育现状，并提出核心素养下高中美术教学策略。

简介：摘要: 核心素养是学生终身成长和社会未来发展必备的品格和能力。中小学美术教师要认真研究,积极学习美术学科核心素养的理论、了解美术教学特点的知识,寻找美术课堂教学与学生核心素养发展的"结合点",把美术课程理念与教师的教学行为相结合,优化美术教学,提高教学效果,从而促进学生美术核心素养的发展。

简介：摘要: 核心素养是学生终身成长和社会未来发展必备的品格和能力。中小学美术教师要认真研究,积极学习美术学科核心素养的理论、了解美术教学特点的知识,寻找美术课堂教学与学生核心素养发展的"结合点",把美术课程理念与教师的教学行为相结合,优化美术教学,提高教学效果,从而促进学生美术核心素养的发展。

简介：摘要：随着我国艺术行业的不断发展，家长和教师对人才培养的重视。然而，素质教育理念下强调以学生核心素养培养作为课堂教学的主要任务，而手工课教学作为小学美术教学中的关键元素，应用传统的模式和方法，无法为学生美术核心素养的培养提供更高层次的有效支撑，甚至会因教学手段滞后导致手工课教学收效甚微，需要进行有效改革。

简介：中国基础教育已迈进核心素养的新时代，社会的发展对国民素质提出了新的要求。美术课程的实施是学校进行美育的重要途径。在素质教育中具有不可替代的作用。本次基于核心素养的课程改革虽然始于高中，但是在对美术学科核心素养的研究和实践方面，义务教育阶段和高中阶段的出发点和大方向可谓“殊途同归”。义务教育阶段的教师耍有超前意识，自觉以高中美术学科新课标为参照，结合不同学段特点．把美术核心素养有机地融入自己的教学实践之中。

简介：摘要：如今，美术学科得到了业界的广泛关注，其中蕴含的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五大学科素养成为了美术教学的必然趋势，它使学生对作品形象的理解、审美感知、审美领悟能力、美术造型表现能力、审美认识、生活和实践中创造美的能力、评价和判断能力等都有了质的飞跃。因此，教师要积极运用信息技术迅速、丰富的特点开展美术学科教学，对学生见识的增长以及心灵成长都有着积极的影响，使学生不再局限一个格局里，核心素养得到显著的提升。本文针对信息时代下的美术教学的优势着手，进一步讨论如何更有效利用信息去全面实施美术课堂教学的策略。

简介：摘要：随着时代的发展，信息技术不断的进步，这也为核心素养的提升奠定了基础，还为课堂教学提供了全新的教学模式。下文中，立足于信息技术和美术学科的有效融合来展开研究，在核心素养的背景下，如何最大化提升信息技术和美术学科的融合，这是值得思考的问题。

简介：摘要：近年来我国教育领域理念和形式上的不断变化，为各个阶段教育教学活动的开展带来了新的突破。核心素养理念的在各个学科教学中的渗透，成为当前各个学科教学开展的重要目标之一。美术学科作为学生艺术素养形成的重要引导学科之一，在整个中小学阶段学生成长过程中的作用和意义都是非常重大的。随着美术学科核心素养培养目标的明确，中小学美术学科教学活动的设计呈现出更加蓬勃向上的状态。本文以农村地区中小学美术学科教学活动的开展为切入点，展开了深入的探究。

简介：摘要：艺术来源于生活而高于生活，艺术之所以称之为艺术，因为他给与人们无限启迪和广义的教育意义。美术是用五彩斑斓的颜色描绘世间万物真、善、丑、恶、美。美术和人们日常生活的联系越来越密切，在欣赏中，由于审美的介入，人的的本质得到了肯定与赞扬。人们是通过审美的欣赏活动，从感情的角度反映了对幸福生活的向往。在初中美术鉴赏的教学中，就需要老师培养学生发现美的能力，让学生拥有正确的审美能力。

简介：摘要：在高中阶段，美术学科属于重要的学科，是提高学生艺术素养的关键课程。对于美术教学来说，核心素养是教学的重点，能够帮助学生形成良好的艺术品格，引导学生树立正确的审美观。因此，在高中阶段的教学中，教师需要积极地将核心素养渗透到实际教学中，帮助学生形成良好的艺术素养。创意实践是核心素养的重要体现方式之一，创意实践能够让学生在美术课堂中进行探索和实践，促使学生形成良好的创新意识，提高学生的艺术表现能力。在当前社会经济不断发展的过程中，核心素养已经成为了社会人才培养的重要基础，也成为了学校教育事业改革发展的关键。

简介：摘要：本文以学科核心素养视域为基础，探讨了在高中美术欣赏课程中实施多元化教学的重要性和可行性。通过多种教学方法和手段，如艺术作品解读、实践操作、跨学科整合等，可以促进学生对艺术的深入理解和欣赏，培养其审美情操和创造能力。同时，本文提出了在实施多元化教学过程中可能遇到的挑战，并提出相应的解决策略，以期为高中美术教学提供一定的借鉴和参考。

简介：摘要培养学生的核心素养，即终身发展所需的基本知识、必备品格和关键能力，是语文教师的紧迫任务。学生核心素养的高低，取决于语文教师学科素养高低。文章概述教师的学科素养内涵，着重探索培养学生语文核心素养的实践。

简介：教育部2014年印发的《全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》提出,各学段学生发展核心素养体系,各级各类学校要从实际情况和学生特点出发,把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。思想政治学科核心素养可概括为政治认同、理性精神、法治意识、公共参与四个方面。广大政治教师在课堂教学中要坚持以新课程标准为指导,结合具体实践,把知识教学和核心素养培养结合起来,让学生成为有立场、有理想、有思想、有理智、有自尊、

简介：摘要：美术在小学教育中起着举足轻重的作用，它在促进学生的想象力、创造力和其他方面的发展方面起着积极的作用。当前，随着教育改革的深入，中小学美术教育越来越重视和发展校本课程。为此，应根据小学美术教育改革的要求，积极地进行美术教育观念的更新，并根据学生的能力特征来发展小学美术的校本课程，创新教学内容和形式，全面提升小学美术教育的整体水平，促进学生的全面发展。

简介：基础教育课程改革从2001年启动至今,经历了波澜壮阔的发展历程。这场改革就像一场新文化运动,将教育改革的宽度、厚度和深度推向了一个前所未有的层次,如今它又面临着新的拐点。2014年4月,教育部正式印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,第一次提出'核心素养体系'这个概念。(如果

简介：摘要：综合学科在小学众多学科中有着举足轻重的地位，其多元化、综合性、实践性的学科种类丰富了学生的学习生活，是促进学生身心健康和谐发展，推进素质教育，培养社会主义“四有新人”的必备课程。教育无小事！关注综合学科是做基础教育的我们要常抓不懈的事情。作为领导，我们要引导教师做到：在一分钟、一小时、一天天耐心掌握细节的过程中，在看似微不足道的地方点石成金；在常人的不屑一顾中，匠心独具，峰回路转，领略别有洞天的风景。

简介：摘要：新课程标准的实施，为未来教学提出新的发展方向，作为教学一线的教师，应牢牢把握改革方向，利用学科融合教学的方式，开展学科核心素养的新探究。