简介：党的十九大报告指出,高等教育要实现内涵式发展。这就要求我国高等教育的发展方式要由外延扩张转向内涵发展,发展模式由要素性增长转向整体性发展。进入新世纪以来,中国高等教育通过跨越式发展,基本满足了人民群众日益增长的接受高等教育的需求和社会经济文化发展的人才需求,我国成为名副其实的高等教育大国。高等教育毛入学率达到42.7%,超过中高收入国家平均水平6个百分点。

简介：摘要系统的整体性功能在中国古代有广泛的应用。受历史和科学的局限，对系统整体功能原理的认识，古人还不可能达到尽善尽美的程度，但古人高超的辩证思维和对系统整体性功能原理的熟练运用，则是难能可贵和值得我们好好学习的。在现代社会，系统整体功能原理运用的更为广泛深入，科学发展观的哲学基础之一便是系统观点。

简介：

简介：查阅已有终身研究的相关文献可见,终身教育概念界定中出现诸多混乱现象,诸如成人教育与终身教育,终身教育与终身学习等,难以取得统一科学的界定和区分,虽然学界一直试图给出相关概念的清晰定义,但问题至今仍然没有从根本上得到解决。针对此,徐莉老师提出终身教育的整体性研究方法,该方法从整体观的角度,跳出原有的思维框架,建构一种整体性研究工具来重新定义终身教育概念,为终身教育研究提供了全新思路。本文是在跟随徐莉老师听了一个学期的课程后对以往讨论学习的梳理和评述。

简介：整体性治理理论强调对政府不同部门职能以及社会组织作用的有效整合,并通过制度化方式实现公共利益目标。研究采用文献资料法、逻辑分析法等,分析了当前城市社区健身秩序治理的“碎片化”问题,研究认为,城市社区健身秩序的治理碎片化困境主要体现在供给与需求错位、协同效应难形成以及社会参与低水平等三个方面。新时代城市社区健身秩序的整体性治理路径主要有:树立整体性治理理念,以社区居民体育需求作为政府决策导向;整合政府部门职能,构建城市社区健身秩序的网络参与体系;改善政府与社会体育组织关系,以制度化方式形成协同治理新模式。

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简介：摘要整体性追问，是教师根据课文的整体立意、课堂各环节的关联，为帮助学生获得更全面更深刻的整体性认知、形成严密的逻辑思维，而在课堂上提出一连串问题的一种教学技巧，它使课堂具有流转自然、衔接紧密的美感。整体性追问可从文章的标题、中心句或关键词巧妙切入，适用于各个学段，这篇文章以小学的高段和中低段语文为例，谈整体性追问在课堂中的运用。

简介：本文从解读整体性原则与方法的科学内涵出发，剖析了当前高校学生工作队伍的整体现状，并进一步探讨了高校学生工作队伍的“整体统一性”、“整体性联系”、“整体性功能”、“整体主导性”、“整体性合力”，以期对建构高校学生工作队伍的整体及当前学生工作队伍的建设与发展提供有益启示。

简介：身处自然之万物，均遵循着一定的生存法则，见过多细胞植物发芽、茁壮，动物生长、发育吗？在它们生命开始的第一步，就是进行细胞分裂，增加参与生命组成之单元，接着便是设定未来体躯之轴线，包括头尾轴（anterior．posterioraxis）以及腹背轴（dorsalventralaXiS），而这些体轴的决定，也是经过精巧的琢磨与分工，才一步一步完成。以非洲爪蟾（Xenopus）生长为例，

简介：　　摘要：实心球是中考体育的考试项目，实心球本身的投掷又存在一定难度，因此，必须提高对于实心球教学的重视。初中生的身体发育速度极快，所以在进行实心球教学时，教师应该审时度势，根据学生的发展状况适时调整教学方案，使学生的训练更富有成效。本文通过分析目前初中实心球教学现状，结合笔者多年的经验和研究成果，提出关于改进初中实心球教学策略整体性的相关思考，以期能够满足初中生身心健康发展的需要。

简介：马克思主义理论的整体性研究，必须突出马克思主义理论具有立场、观点与方法的高度一致性这一特征，并为马克思主义理论学科建设提供坚实的学术支持。马克思主义理论的整体性研究大致包括发展史、方法论、文献学、传播学、本土化和时代性这几个方面。

简介：人才的整体性开发与人事管理体制改革戈钟庆人才问题，对于一个国家和民族来说是一个大问题，它关系到事业的成败、民族的兴衰，尤其在社会主义市场经济条件下，人才问题显得更为重要。因此，必须高度重视人才的培养、选择、使用和管理工作，加大人事制度改革的力度，制定...

简介：摘要：伴随着课程改革的不断深入，初中数学教师能够运用的教学手段也愈发先进、高明，在此情况下有越来越多的教师开始意识到整体性教学的优势，进而在实际的教学的过程中主动的导入整体性的教学方式，本文以整体性教学策略在初中数学中的运用为主要的研究方向，望有关策略能够给予广大初中数学教师一定的启发。

简介：摘要：在当代教育大环境下，整体式教学是一种新的教学方法，它在不同的学科中都得到了广泛的运用。且由于数学本身具有加强的逻辑性和关联性，令整体性教学的应用效果有了更显著的体现。对此，让初中数学在寻找解决教学问题过程中节省了很多时间。 在教师在系统了解过这一教学办法后，能够可以发现它在中学数学课堂上的作用，以及所发挥出的积极意义。同时在课堂活动进行的过程中，结合相应的教学策略，引导学生去探索数学的世界。本文就具体剖析了整体性教学策略特点及意义，并提出了在初中数学教学中采用整体性教学策略的方法，希望能够为提升中学数学教学质量做出一定贡献。

简介：摘要：在小学数学中，数学运算是非常重要的一环，而乘法笔则是其中必不可少的一环。它既能提高学生的口算水平，又能使他们更好地了解算理，使他们更好地掌握和巩固学生的数学基础，提高学生的运算能力，提高学生的思想觉悟。

简介：摘要：整体性视角下，需要将教学内容整合，以整合的方式传递给学生，有助于学生学习并加深对知识的理解。教师实际教学过程中，采用整合教学理念，能保证教学体系的完整，而不是针对某一个知识点开展教学。综合实践是小学数学学习的重要领域，本文基于第一学段数学进行探究，开展主题式学习教育，通过引导学生思考，提高学生解决问题的能力，促进学生数学素养有效发展。

简介：摘要：常规的高中生物教学大都按照教材编排体系按部就班的展开。学生不易把握课堂脉络，搞不清楚知识板块之间的关系，获取到的是碎片化的“点状”知识。笔者提出课堂设计应遵循整体性理念。整节课由一个“主线问题”引领和驱动，在解决“主线问题”的过程中，步步推进，层层深入，潜移默化的掌握相关的知识和技能。课堂效果显示，课堂推进顺畅紧凑、课堂气氛活跃、学生参与度高，体现了学生的主体作用和教师的主导作用，是值得提倡的好方法。

简介：摘要： “自然”对于城市的孩子来说是有限的，正是因为这样，我们更要为幼儿准备和尽可能多样化的自然探索的基地，自然探索的意义在于幼儿认知这个真实的世界的自然现象，对自然现象产生好奇，愿意付出时间去探寻其中的奥秘和原理，动脑筋去思考自然现象之间存在的某一种关联。通过对自然的探索，培养幼儿的学习能力，从而得到长期而有价值的发展。

简介：在《新数学教育哲学》一书中，郑毓信教授强调：“数学对象的建构事实上是一种整体性的建构活动。或者说，数学的对象并非各个孤立的模式，而是整体性的‘建构’。”可见， 整体性、结构性是数学学科鲜明的本质特性。而整体性教学基于对知识的系统理解，强调知识的关联和整合，为学生构建前后一致、逻辑连贯的学习过程，使学生在掌握知识的过程中学会思考，形成主动类比，发现结构、形成结构并加以拓展；将学习过程中积累的经验迁移到新的问题情境，构建有序思维，解决挑战性问题……这些都是深度学习的特质。

简介：【摘要】在大观念视域下，在小学英语单元整体教学中通过结构化思维对课程进行优化，需要小学英语老师构建教学的核心知识框架，对教学内容进行分析，设计整体的教学目标，从而培养小学生的核心素养。本文阐述了在大观念视域下单元整体教学的概述，通过结构化思维对小学英语单元整体教学进行优化的应用方法。