简介：

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，在幼儿教育工作中，教师应当充分尊重幼儿发展的天性与特征，与幼儿身心成长规律相结合进行相应的课程设计，有效设置各种游戏活动，不断加强并促进对幼儿的深入教学，关注幼儿发展中的差异性，从而为幼儿构建不同的发展方式。《3-6岁幼儿学习与发展指南》也对幼儿教育活动提出了一定指导，提出教师在理论知识培养的同时，注重培养幼儿良好的学习品格，包括勇于探索与尝试、积极主动等，在幼小衔接过程中应当对幼儿进行全方面的培养与发展，为幼儿小学阶段的学习与成长提供必要的条件与支持。

简介：摘要：基于“双减”背景，以学习任务为视角，完成单元作业设置工作，主要是为了贯彻落实“减负提质”的教学方针，帮助减轻学生课业压力，优化学生学习质量。因此，在进行作业设置期间，要求教师明确作业的系统性和指向性，必须符合“双减”政策的要求，符合核心素养教学的理念，以此来提高学生学习效果，推动学生全面发展。基于此，笔者首先简要分析作业设置的要点，并结合设置要点提出相应的优化策略，希望能够最大程度发挥学习任务视角的教学效果，提高语文教学质量，提高学生学科素养。

简介：摘要：在“双减”政策背景下，教师围绕着“减法亦加法”的原则，从合理分层、连接生活、指向深思和多元发展等不同的角度出发，设计梯度性、实践性、探究性和融合性的作业，不仅推动了小学数学作业模式的变革和发展，还能从根本上减轻小学生的作业负担，让他们在科学、健康的作业系统中，巩固课堂上的学习、锻炼数学解题技能，进而有效地迁移和运用知识，最终践行素质教育的要求。

简介：摘要：自“双减”政策的全面推广与落实，要求现代教师在作业设计的重要阶段，不仅需要控制作业量，并且必须根据学生的成长特征和学习基础，设置难易程度相适应的作业问题。在不施加给学生过多学习压力的同时，帮助学生通过练习、探究、分析等一系列的思考过程，完成相应的学习任务，以此可以潜移默化的增强学生知识学习的自信心，使学生全身心的投入到知识学习中。而本文主要结合当前我国小学数学作业设计的实际状况，对如何优化作业设计模式，发挥出“双减”政策的特有优势，这一重要问题，展开全方位、全过程、多方面的探讨与研究。

简介：摘要：幼儿园升入小学这一阶段称为幼小衔接阶段，这一阶段，幼儿园教师应该把重点放在孩子们独立能力的培养方面，保证孩子们进入小学后更快，适应新的环境。由于小学和幼儿园是两个截然不同的阶段，在学习和生活方面都有很大的区别，只有培养一定的能力，才能在这个过渡阶段快乐度过。论文分析了双减背景下如何有效实施幼小衔接。

简介：摘要：要积极推动“双减”政策工作的进一步全面地贯彻，小学班主任要意识到自己肩负的教学管理任务，注意同周围学生间的思想交流和情感交流。在“双减”政策下，在减轻学生课业负担的过程中，更针对学生的发展需要和心理发展特点等工作展开积极的探索。在这过程中，班主任必须进行全面的课前预备工作，掌握班主任工作的核心内容和要点，清楚教学体制改革的核心任务，使得双减政策可以为学生的知识掌握、社会实践保驾护航。

简介：

简介：【摘要】布置作业是小学阶段学生学习的一种必要模式，学生想要更加巩固对知识的熟练度，就必须按时和高效率得去完成作业内容。在小学数学课堂上，将所学到的知识转化为自身的技能储备，通过作业创新设计去提升教学的效率。契合双减教育政策的理念，不仅要让学生减少学习的负担，同样还要去舒缓学生心理方面的压力。对于小学数学教师来说，需要不断去对作业管理机制进行探索，以提高单元作业设计质量为目标，最终达到减负不减质的教学效果。

简介：摘要：随着政策的实施，对教育教学以及作业的设计提出了更高的要求。在此背景下，教师要在作业总量上“做减法”、在作业质量上“做加法”，由合理分层、连接生活、指向深思和多元发展等方面出发，设计梯度性、实践性、探究性和融合性的数学作业，为学生提供数量适宜、难度相当、内容丰富的学习素材，让他们能够重新燃起学习的热情，以此践行“双减”政策中的教育思想和理念。

简介：摘要：自2021年我国正式发布“双减”政策以来，各阶段教育工作者对此政策的认识就在不断提高。“双减”政策的出台很好地打破了传统教学模式形成的僵局，规避了教育的不良现象，对我国教育事业的发展来说是一场场重大的挑战，也是教育发展改革的重要转折点。幼小衔接作为低年级教育阶段比较重要的一项教育工作，与“双减”政策之间也有一定的联系。因此，幼儿教育工作者应对此形成高度关注，结合“双减”政策要求，完善幼小衔接工作体系。

简介：摘要：双减政策之下，小学数学教师可以进一步突破传统单一性教学束缚，在作业布置过程中作出相应转变，特别是在题型和题量之中，小学数学教师更应遵循双减政策的基本要求，在减轻学生学习压力的同时，全面激发学生参与数学作业的兴趣，提升小学生数学课上整体的学习水平。本文分析研究双减背景之下，小学数学教师在作业设计过程中应如何根据双减政策内涵，融入多元性与多样性的设计因素，创新小学数学作业形式，并在转换设计思路的条件之下，关注学生在数学课堂中的主体性地位。借助双减政策的落实，全面增强小学生数学课程的学习能力与学习素养，为小学生数学思维灵活性发展奠定坚实基础。

简介：【摘要】在双减背景下，有效地改善小作业过多的问题，已经成为了现阶段社会各界重点关注的问题，对小学生来说，开展双减工作，可以帮助小学生减少作业负担，小学数学教师应该明确教学目标，把课内外实施融合，以此来设计出更加完善的作业方案，在提升教学效果的同时，还有利于减轻小学生学习负担。本文主要以双减背景下小学数学作业设计为重点进行阐述，首先分析双减政策关于作业设计的要求，其次从作业生活化、创新作业形式以及提升学习效率几个方面深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：【摘要】在双减背景下，有效地改善小作业过多的问题，已经成为了现阶段社会各界重点关注的问题，对小学生来说，开展双减工作，可以帮助小学生减少作业负担，小学数学教师应该明确教学目标，把课内外实施融合，以此来设计出更加完善的作业方案，在提升教学效果的同时，还有利于减轻小学生学习负担。本文主要以双减背景下小学数学作业设计为重点进行阐述，首先分析双减政策关于作业设计的要求，其次从作业生活化、创新作业形式以及提升学习效率几个方面深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要:进入新世纪以来，我国基础教育事业快速发展，整体上进入更加注重内涵发展和提高质量的新阶段。双减政策的实行，推动了我国教育事业的快速发展。除了课堂教学形式外，作业也是学生的一种学习方式，作业设计是落实好双减政策的重要部分。除此之外，作业设计对于教育科研来说，这也是一种新的挑战，不断的向教育高质量发展，思维化、个性化和联动化等成为作业设计的基本要求。根据实践过程中，了解到作业设计进行的功能和完成的作业形式，双减背景下作业设计及其重要，我国需要重视双减背景下的作业设计策略。

简介：

简介：摘要：2021年颁布关于中小学减负增效教学的意见文件中，明确指出应中小学生的课业负担在一定程度上减轻，在保障教学成效的同时，实现学科教学的减负增效。小学语文是基础教育中的重点学科，应该重视双减政策的落实，坚持立德树人的根本原则，开展高质量的课堂教学，将素质教育教学理念贯彻到课堂之中。并且教师应在语文教学的多方面中应用优秀教学方法，通过构建高效课堂教学，充分激发学生的学习兴趣，在实际教学实践中锻炼各项基本能力，使得小学语文教学能够有效培养学生的综合素养。

简介：【摘要】“双减”政策政策指出要强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。一线教师在“双减”背景下要做到“减负提质”落实新时代的素质教育，就必须注重学生学习习惯的养成，而习惯养成的实践途径又有哪些呢？本文从课内、课外、家校共育这三方面进行论述。

简介：摘要：一直以来，作业作为学生学习过程中的重要组成部分，对于学生们更好地掌握知识、提升课堂教学效果具有很强的辅助作用，因此，一直以来都是教师格外关注的部分。“双减”政策的实施在短期时间内得到教育界积极响应，并引发全社会的高度重视，各个学校深入分析“双减”政策内涵，并将其落实到教学实践之中，进行创新优化，减轻学生的课业负担。“双减”政策背景下，语文教师要遵循减轻学生课业压力的设计准则，合理优化作业设计模式，让学生的课业负担得到有效缓解。

简介：摘要：随着“双减”政策的推行,高中英语教学面临着新的挑战。在减轻学生课业负担的同时,如何保证学生的语言能力得到充分发展,是一个亟待解决的问题。作业是学生学习过程中的重要组成部分,能够有效促进学生的语言能力发展。因此,如何设计具有挑战性和趣味性的英语作业,以及如何评价学生的作业表现,是高中英语教师需要关注的问题。