简介:摘要新课程改革的重要目标是改善学生的学习方式。数学作业是学生学习和巩固所学内容的重要手段,其重要作用是毋庸置疑的。然而很长一段时间以来,学生的作业几乎是课堂教学内容的翻版、克隆,学生对作业产生了厌烦情绪,认为作业是无可奈何的负担。如今新的课程改革已经开始,在大力提倡素质教育、倡导自主、探究、合作的今天,再用以往的作业观给学生布置作业,显然已不能适应新的要求,与课改精神不相符。所以布置数学作业除了加强必要的基础知识的巩固,也应加强学生思维能力、收集处理信息的能力、解决问题的能力等综合能力的训练,让孩子在作业中找到学习的乐趣,感受成功的喜悦,变厌学为乐学。
简介:摘要:在“双减”背景下,如何进行有效的教学,以降低学生的学习压力为目标,使其“提质”、“增效”,是当前教育改革中亟待解决的问题。在“双减”的背景下,家庭作业成为了学校教育中不可缺少的一环。在小学数学的课堂上,老师们要根据学生在这个时期的认知特征以及他们的身体和心理发展的规律,设计出科学、合理、有效的作业,让学生们在轻松、有效的数学练习中对所学到的东西进行巩固,培养他们的数学高阶思维能力。
简介:摘要随着我国社会的进步,科学技术的提高,在互联网时代的推动作用下,我国的教育也呈现了多元化发展的现象,“作业盒子”APP作为现代化的学习手段,对小学生的学习和成长有着至关重要的意义。小学生正处于成长的早期阶段,数学知识相对抽象,难于理解,而“作业盒子”的出现可以帮助学生解答在数学作业出现的问题,智能分析学习情况,从而保证了学生学习的高效性。
简介:摘要:数学作业作为数学教学的一部分,在学生的数学学习中发挥着不可替代的作用。不过现如今的数学作业情况并不理想,对学生的数学能力提升效果有限。因此,教师需要对小学时期的数学作业进行一定的优化,并从作业的内容、形式、评价等多个角度进行优化,让学生对数学作业改观,促使数学作业发挥出应有的作用。
简介:摘要新课程改革实施以来,小学数学作业设计的变革创新力度还远远不够,传统的做法仍然大量存在。应该有效地减轻小学生过重的课业负担,精心设计小学数学学科的作业,全面推进素质教育。
简介:摘要作业作为教学的常规,是教学评价中不可缺少的一部分,但传统的作业评价存在很多弊端,评价方式简单化,评价标准绝对化,评价主体单一化。要根据《数学课程标准》理念,并结合教学实践,对“小学数学作业评价”开展研究,努力构建评价目标多元、评价方法多样的小学数学作业评价体系。
简介:摘要多年来,数学老师在批改作业,比较学习差异时,单纯地用“对”或“错”来评价学习思维,不但枯燥乏味,缺乏激励性,甚至,影响师生间思想、情感的交流,直接影响学生的学习情绪。如何通过作业的批改,更好地提高学生学习兴趣,发挥其主体能动性?这是一个值得探讨的问题。在此,仅谈我在批改数学作业方面的一点体会。
简介:摘要小学数学评价是数学教学的有效辅助手段,是反馈、调控教学过程的重要环节,教师应充分利用作业评价来传送期待,激发他们学习数学的兴趣。合理的作业评价方法和内容能促进学生自主创新,提高教学效果,能为学生创造良好的人文环境,给学生以温馨和关怀,有着不可低估的心理教育作用。
简介:摘要:小学生在小学阶段已经开始系统地学习各个学科的课程,这一阶段的学习不仅是为未来打下基础,对学生的心理也有重要影响。这个阶段的数学老师不仅应当让学生学习数学知识,还应当让学生们对学习活动产生巨大的兴趣。当谈到数学作业时,传统的简单“多做练习”不再是唯一的目标,还有必要充分考虑身体,心理和学习特征,并提供各种更加适合当前学生的作业,以便学生可以得到更好的学习体验,增强数学学习兴趣。
简介:摘要在小学数学教学活动中,教师要根据教学目标,设计以巩固提高为目的的作业,让学生在练习的过程中巩固、实践、运用、内化所学知识。小学课堂因为新课改的出现呈现出了焕然一新的面貌,但是学生的数学作业问题却并没有因为新课改而发生变化。因此为了增加学生学习的主动性,教师应该将知识与学生的生活实际相结合,设计出既有趣又富有意义的作业。