简介：狐那狐狸，每一夜畅饮星光灿烂高举火把在洞中游弋从里面照亮胸膛和前额轻轻覆盖于红色草丛摇曳躯干伸长着细瘦的腰身从山顶匍匐而下，三角形头颅探进山坳水塘和乌鸦一起照镜子

简介：

简介：

简介：企业家队伍是一个独立的群体,有独立的利益。企业家是企业利益的代表,而不代表政府和职工,这就要求企业家利益独立化,只与企业发展联系在一起。在现代企业制度下,成功的企业家应具备哪些素质和能力呢?概括地说,主要有:第一,企业家应有自己的信念和追求。一个成功的企业家,对自己充满信心,喜爱在竟争中比高低;有坚定的信念和进取心,不满足于已取得的成就;从事企业经营,不是为了一己之利,而是受到一种深沉的使命感的驱动,即对企业、对社会、对历史所承担的不容回避的责任。

简介：你能想象吗，一点石墨加上几滴蒸馏水便能够制成科学家朝思暮想的常温超导体。德国研究人员目前宣布了一项突破性进展：一种材料可以在室温及更高温度下成为一种超导体（能够以零电阻导电）。超导体提供了巨大的节能潜力，然而迄今为止，这种材料只有在温度低于约110摄氏度下才能够起作用。

简介：由香港大学生物系HaniEl—Nezami博士及GianniPanagiotou博士领导的科研团队，与港大李嘉诚医学院及东芬兰大学医学系合作，研发出一种对肝癌具有潜在治疗效果的混合益生菌Prohep（probioticmixture＂Prohep＂），

简介：皮亚杰指出：“要认识客体，就必须动之以手。”学具操作就是引导学生“动手”的最佳途径，在生物学教学中，教师可以利用磁铁产品开发和制作生物学具，并引导学生科学合理地使用磁铁学具。磁铁学具直观具体、信息多元、变化丰富，有助于学生探究活动的开展，可以帮助学生理解和掌握生物学知识，促进学生思维发展。笔者结合参观和经历过的教学实践发现高中生物许多教学内容都可以利用磁铁方面的学具，举若干案例如下。

简介：STINIS是一家专业从事集装箱吊具开发、设计和生产的跨国企业,至今已有170多年的历史.STINIS集团总部在荷兰,亚太区总部在新加坡.其产品以技术领先、设计独到和易维修保养而闻名于世界集装箱吊具行业.

简介：学具作为现代教学中的辅助工具，它具有独特的地位和不可替代的作用。在数学教学中，合理运用学具能促进学生手脑并用，优化数学课堂教学。

简介：<正>如今,随着人们生活质量的提高,使用方便、洁净的电磁炉烹饪已经成了一种时尚。但是仅有了电磁炉还不够,还要配有与之想适应的锅具才能使用。那么,哪些锅具可以用于电磁炉呢?仲晖就在这里为您支一招。首先,由于电磁炉的面是平的,所以选择的锅具必须是平底的;其次,要选择顺磁金属的,象铁、搪瓷都属于顺磁金属,而铜、铝则属于逆磁金属,是不能用于电磁炉的。一些合金金属,像不锈钢,只有一部分适用电磁炉。检验的方法也很简单,用磁铁去试试锅的吸力,没有磁铁,你也可以用这样带磁铁头的螺

简介：大具纳西语中有很多带词头a的词。对词头a进行分析，认为词头a具有多功能性。进一步通过同纳西语西部方言其他土语的比较，可以得出纳西语西部方言的词头a是同源的，并且词头a有弱化为的趋势。

简介：【摘要】如何提升数学课堂教学质量，保证教学目标的顺利完成，是小学数学教师一直努力的关键。小学生处于好奇心旺盛，求知若渴的年龄段。在学习的过程之中，小学生很容易被外界因素所诱惑，以至于出现走神的情况。借助学具，发挥学具的作用，能够帮助小学数学教师提升课堂趣味性，帮助小学生和数学之间建立良好的沟通桥梁，从而提升学生专注力，增强教学效率。

简介：

简介：

简介：

简介：【摘要】学具，是学生在学习理解某事物时，用来协助学生理解事物的模型或实物。在小学数学教学中，学生学习数学的重要辅助工具就是身边的学具，有效地运用学具来帮助学生理解数学知识，可提升数学课堂教学效率。旧式教学模式往往是老师在现成的知识结构下不断地灌溉，学生基本上没有自己考虑的时间和动手操作的机会。新课程改革后，学生的主体作用占据重要位置，教学时灵活巧妙地运用各种学具辅佐教学，点燃学生的学习热情，指引学生学会自己思考，展现课堂教学的魅力。

简介：【摘 要】 笔者通过三年新课程的实践，对为什么要引导学生自制学具、自制学具在学生学习科学过程中的作用、自制学具还要注意哪些问题等三方面进行了阐述。在实践过程中得到了同行教师的大力帮助，得到学生们的一致欢迎。学生的学习积极性高了，学习成绩也进步了，自制学具的作用真是功不可没。

简介：【摘要】：《新纲要》健康领域中提出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”晨间活动中要努力摆脱替代物的角色，根据那些现有材料的特性，灵活的进行运用，可以制作成安全、牢固坚实、形式多变的晨间器具，让手中的器具真正发挥效能。

简介：摘要:小学数学是小学阶段的关键学科之一，为更好地进行数学教学，教师可以借助学具提升课堂的趣味性，提升学生的专注度，引导学生深入理解数学知识。教师在课堂上选择正确的时机有序地组织学生操作学具，注重学生通过操作学具获得数学知识的理解，并在学习知识的过程中，发散数学思维，培养综合能力。文章就如何在小学数学课堂上运用学具提出相关建议，以期促进教学质量与效率的提升。

简介：