简介：国庆节婚庆高峰已成为津城黄金周一道美丽的风景，如今年轻人不希望婚礼千篇一律，成为结婚“流水线”上制造出的普通产品，越来越多的新人把婚礼变成一场贴上个性标签的“秀”。

简介：摘要：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”通过预习先行、指导阅读、抓重点句段等让阅读教学的课堂成为弘扬学生个性的广阔时空，注重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提高语文课堂教学的实效性。

简介：在新一轮课程改革的形势下，初中思品教学的改革势在必行。总结十几年来的教学经验，笔者认为要认识主体、尊重主体、发展主体、让学生主动地参与到思品教学改革的整合过程中来；让学生在自身的整体中理解、感知、学习；使思想品德课的知识成为学生整体素质形成的有机组成部分。这就要求思品教师在教学中做到以下三点转变观念，认识主体，变“让学”为“要学”；转变观念，尊重主体，变“要学”为“会学”；发展主体、形成能力，培养创新型人才。

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简介：人人都有个性，但不同的人，个性又有所不同。在我所见过的人中，最有“个性”的非“假小子”莫属了。“假小子”是在我上初中以后才认识的，她是一个女生。

简介：作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。因而作文教学更应顾及学生的兴趣爱好、个性特征和选择的自由，让他们在写作中弘扬个性，披露灵性，有话可说，有情可抒，有感可发。

简介：【内容摘要】语文课就是要教学生学习祖国的语言文字，品味、积累、掌握、运用语言文字的本领之味，“致力于学生语文素养的形成与发展。”，要夯实语文基础，加强诵读，树立大语文教学观。

简介：【摘要】童话，一个美丽的世界，源于想象却基于现实，描摹大胆、新奇，而又饶富童趣。传统的童话创编教学更多立足于成人的理解，注重教师的引导，或停留于儿童的感性认识，忽视了儿童认知发展的多元空间。因此，注重童话创编过程中儿童独特的审美体验，以画促编，以讲促编，把现实形象和孩子的创造性思维融合起来，组成新的形象，才能在成人与儿童之间寻找支点，使孩子创造能力，感受能力，思维能力得到发展。最终实现童话陪伴孩子一生，在其人生的各个阶段都能有不同启示的目的。

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简介：阅读是学生的个性化行为,是学生主动积极的思维和情感活动.阅读教学是教师指导学生学习与实践阅读的教与学的行为.它要求教师在阅读教学过程中实施行之有效的教学策略,以多元的阅读目标,多元的阅读方式,多元的阅读评价,使阅读活起来,让学生的个性化阅读充满活力,张扬性情.

简介：摘要随着新课程改革的实施，初中音乐教学也面临着巨大的机遇和挑战，尤其是其将培养学生的个性化也列到标准之中，由此可见培养学生个性的至关重要性。因此，在日常初中音乐教学之中教师有必要对个性教学进行有针对性的培养，帮助学生能够正确理解个性教学的意义，进而在以后的音乐学习中能够找到学习的乐趣，提高自身的音乐素养和水平。本文将就初中音乐教学中个性化进行研究，以期能够为今后初中音乐教学中学生个性的培养提供一定的经验借鉴。

简介：摘要：虽然现代舞在我国的发展时间较短，但也取得了较大程度的发展成果，现代舞是在二十世纪时为反对芭蕾舞蹈的形式而产生的一种舞蹈，在近一个世纪的发展过程中，现代舞的理论研究和实践发展都取得了较大的进步，对各项舞蹈艺术的影响巨大。

简介：摘要：初中语文阅读教学中，由于学生存在一定的差异，最终导致对内容的理解会有所不同。为此，在初中语文教学中，要注重开展个性化的阅读，突出学生在其中的主体地位，提升学生的阅读意识，强化其学习能力。为此，在初中语文教学中要能够再基于知识内容的基础上开展个性化的阅读，让学生在阅读当中有不同的见解，优化学习效果。本文重点阐述初中语文个性化阅读教学的开展措施，从而更好的优化阅读教学效果。

简介：摘要：体育教学是按照计划和课程标准进行有组织的教育过程，由教师与学生共组织和实施，任务主要是向学生传递体育知识、技术和技能等，也是学校体育目标实现渠道之一。体育教学除能够实现教学基本功能之外，还能够实现社交功能，因此能够较好地推动人与人内部相互联系，促进青少年社会化进程；能够让人的自身个性得到彰显，从而培育学生的品质发展。在以往，体育教师可能会更侧重于研究教学的内容和特点，更注意学生是否共性有所发挥，很少分析学生的个人需要。所以，在中学体育教学中要重视学生的个人发展，让每个学生的素养和能力都得到提高。

简介：摘要：初中语文阅读教学中，由于学生之间存在一定的差异，导致在阅读学习的过程当中会产生不同的效果。对此，这就需要教师教阅读教学过程中更多的关注学生主体，尊重学生主体，开展有个性化的阅读活动，更好的提升阅读教学效果。为此，在初中语文阅读教学中，要注重开展个性化的阅读方式，从而在潜移默化当中促进学生阅读效果的提升。本文重点阐述初中语文阅读教学的开展的相关措施，从而更好地促进学生阅读素养的提升。

简介：摘要：个性化作文教学是当前教育领域的研究热点之一，本文旨在探讨个性化作文教学的理论基础、基本原则、实施策略以及效果评估。通过文献综述和案例分析，本文首先阐述了个性化教学的理论基础，包括建构主义教育理论、个性化学习理论等，为个性化作文教学提供了理论支持。

简介：注重个性发展的素质教育呼唤富有个性化的教师。而作为班主任的教师，他的个性素养不仅影响学生的知识学习，智能的发展，而且影响着学生的非智力因素发展，影响着学生的品格形成和个性发展。本文就浅要谈谈班主任个性素养与学生个性发展的关系。

简介：所谓“以学生发展为本”，一是指要面向全体学生，二是指要使每位学生都能得到全面发展，三是指要因材施教，发展学生的个性。这三者的核心其实就是发展学生个性。因为“面向全体”，其实质还是指面向有个性差异的每一位学生，使他们在原有基础上都得到充分发展；让学生得到“全面发展”，是使学生的各方面素质都能获得正常、健全、和谐的发展，而不等于平均发展，更不等于学习成绩门门优秀，而是要承认学生的个性差异，尊重每位学生的特殊天赋与潜能，使其得到必要的保护、适宜的引导和自由的发展。孔子早在两千多年前就提出了因材施教的教学思想，提倡尊重学生个性和发展学生个性。马克思关于教育应促进人的全面发展的理论，从根本上说，也是呼吁教育要保护人的天性，促进人的个性发展。尊重与发展学生个性，意味着教育本质的回归。

简介：