简介：新课程三维目标不能一体化落实的原因有三：一是教学设计对教学目标的起点性理解分裂了三维目标；二是当代知识观强化了知识作为教学载体的错误观念；三是过程实体被结论实体偷换使三维目标成了水中浮萍。三维目标一体化落实必须重新研究过程实体，重新构建教学过程。三维目标一体化落实有三种课堂活动形式：情境问题探究是认知课堂的活动形式；话题体验对话是交往课堂的活动形式；游戏有效参与是审美课堂的活动形式。

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简介：摘要高效课堂的建设目前已成为大家研究的焦点，如何构建语文高效课堂？现在探索出的模式也比较多，本文就此问题结合教学实例，从知识目标、能力目标和情感目标的落实来探讨语文高效课堂的构建。

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简介：摘要：数学是一门高度理性和抽象的学科，但在理性和抽象的数学知识之外，其亦具有着广阔的“育人”空间。而关于“数学育人”的话题，学科教研界做过不少的论述，其言之有理，但却凌乱纷呈，有时亦难脱传统说法的窠臼而缺乏新意。基于此，本文便从新课标提倡的三维教学目标观切入，在深思“育人”含义的基础上，将育人方式进行由知识技能学习深入到数学本质认识之上、由合作探究口号落实到合作探究能力之上、由零散道理得出深入到人格品质锤炼之上的变革。以最终建立起一套与学科新课标、与三维教学目标观相紧密契合的创新型数学育人理论和实践体系。

简介：学习英语，不能让学生觉得是一种负担，而应该成为学生的一种自我需要。如果英语教学不能从浅表顺利抵进深层，那么很难说这样的教学有意义。教师作为学生语言学习的指导者和促进者，应当注重学生在学习过程中三个维度的培养：语言交流维度、思维认知维度和社会文化维度。

简介：志愿填报，除了要选择大学之外，还要确定专业。尤其是在新高考模式下，以专业为主导定位志愿的趋势逐渐凸显，考生只有更好地认清并读懂专业，才能填报一份合适的志愿。

简介：摘要本文结合高中思想政治教学的实践，对新课程三维目标知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，教育的实现途径这一问题进行探讨，以优化高中思想政治教学。

简介：摘要认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，“为学习者设计教学”，并通过研究形成在课前、课中、课后开展学情调研的方法，探索出学情调研下的有效教学的策略，促进师生的共同进步与成长。

简介：摘要：在新课标的影响下，高中英语的阅读教学不但要培养学生的语言知识技能，也需要培养其学习方法及情感态度等方面，以此实现三维目标的顺利整合。为促进三维目标整合在阅读教学中的有效应用，本文对高中英语阅读教学三维目标整合的实践和思考进行分析探究，期望为教师教学带来有效建议。

简介：摘要：本文讨论了音乐教育中的三维目标和核心素养的概念，以及如何将其应用于音乐教学中。三维目标旨在全面发展学生的音乐表达能力，核心素养旨在培养学生的核心能力，因此注重培养三维目标和核心素养非常重要。老师可以根据学生的需求有针对性地选择资源，培养学生的综合能力和品质。通过贯彻三维目标和核心素养的理念，学生们可以更好地规划自己的学习计划，提高学习效率，并在未来的职业和生活中更加适应社会的需求。

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简介：摘要：新课程背景下的学科课堂教学，要求根据各学科教育的目标任务和广大学生的需求，从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”三个方面出发设计课程教学目标。三维教学目标并不是三个目标，而是一个问题的三个方面，它集中体现了新课程的基本教学理念，集中体现了素质教育在基础学科课程中培养学生的基本途径，集中体现了学生全面和谐发展，个性发展和终身发展的客观要求。

简介：摘要：《高中生物课程标准》（2017年版）提出了生物学科的核心素养培养目标，掀起了生物教学新课改研究的热点，教学实践中存在部分教师完全摒弃三维目标的现象，未正确认识生物学三维目标和核心素养培养目标之间的辩证关系，以及落实核心素养培养目标过程中存在“形式化”、“机械化”等问题。因此正确认识三维目标和生物学核心素养之间的关系，有利于指导一线教师在课堂教学中落实生物学核心素养，笔者从三维目标出发对生物学科核心素养进行分析，并提出了几点落实建议。

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简介：二维动画和三维动画你更喜欢哪一个？答案不问便知：当然是三维动画——有立体感和真实感。然而你的思想是几维的呢？

简介：3岁～6岁幼儿的自我控制能力较弱，且爱说爱玩好动，这给教师组织课堂教学带来了一定的难度。本文认为，以多媒体课堂来营造活泼的学习氛围，以自然课堂来培养幼儿的实践动手能力，以高校课堂丰富教育资源，能够激发他们的学习兴趣，提高教学的有效性。

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简介：摘要：目前对于三维建模软件来说，选择性比较多，存在软件操作难度参差不齐，软件界面良莠不齐等现象，并且不同的软件设计精度及输出精度也不尽相同，所以要在中学生中开展3D打印技术的教学工作，势必要选择一个难易程度适中、表现性较强的三维设计软件，给学生普及三维建模知识。