简介：德语（第二外语）语音教学阶段的教学质量不仅对于学生读写能力的发展产生影响，而且对于维持学生们的学习积极性起着至关重要的作用。因此，教师和学生应该利用多种反馈方法，良好地完成语音阶段的教与学。针对在这一阶段中缺乏运用自我反馈以及同学间的反馈的现状，笔者提出了研究假设，并对其进行理论上和实践上的论证，同时结合对问卷调查、学生语音库和教师观察的分析，为提高该阶段的教学质量提出一些建议。
简介：本文通过比较英语语篇思维模式与中国学生语篇思维模式的特点，找出了能够联系这途中不同模式的结合点，即五种常见的英语语篇布局方式。在篇章教学中，运用这五种布局方式分析理解稍长篇幅的文章要比单纯学习篇章分析学中介绍的三种英语语篇思维模式更具体，其操作性更强，学生也更易掌握。
简介：
简介：为了有效促成外语学习,教师采用了各种各样的口语课堂活动。尤其是在近年来,有信息差的课堂活动得到了大力提倡。学生对这些活动的偏爱与老师喜欢采取的教学方法是否一致对英语教学起着至关重要的作用。本文试图基于教师和学生的问卷调查来探索他们对口语课堂活动中相关问题的各自理解,比如口语活动的有效性,学生对活动成员人数以及英语水平的偏爱性。问卷调查结果表明教师和学生对口语活动持有相同的看法,但也存在不同之处。通过分析比较结果,本文作者试图就如何在大学英语口语课堂活动中通过设计有信息差的小组活动来提高中国学生的英语口语水平给出了一些相应的教学启示。
应用自我反馈以及同学间的反馈提高德语（第二外语）语音阶段教学质量的探讨
思维模式与篇章教学:中国学生英语语篇思维模式存在的问题及对策探讨
度：一把衡量班主任工作的标尺——班主任如何把握工作中的尺度探讨
在大学英语课堂中设计有信息差的小组活动之探讨——教师和学生对活动理解的对比研究(英文)
