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在大学英语课堂中设计有信息差的小组活动之探讨——教师和学生对活动理解的对比研究(英文)

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摘要为了有效促成外语学习,教师采用了各种各样的口语课堂活动。尤其是在近年来,有信息差的课堂活动得到了大力提倡。学生对这些活动的偏爱与老师喜欢采取的教学方法是否一致对英语教学起着至关重要的作用。本文试图基于教师和学生的问卷调查来探索他们对口语课堂活动中相关问题的各自理解,比如口语活动的有效性,学生对活动成员人数以及英语水平的偏爱性。问卷调查结果表明教师和学生对口语活动持有相同的看法,但也存在不同之处。通过分析比较结果,本文作者试图就如何在大学英语口语课堂活动中通过设计有信息差的小组活动来提高中国学生的英语口语水平给出了一些相应的教学启示。

DOI 354ymoyx40/123876

作者任荣;徐兰英

机构地区不详

出处《中国应用语言学：英文版》 2008年2期

关键词口语活动信息差口语理解

分类 [语言文字][英语]

出版日期 2008年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）