简介：摘要审美教学是语文教学中的一个重要环节。教师必须善于用审美因素激发学生的情感，从而激发学生学习语文的兴趣，提高学习效率。

简介：摘要面对信息技术和社会经济的全面发展，中国的教育也在发展潮流中得到了长足的进步。特别是信息网络技术和教学的结合，更是为开辟全新教学模式和提高教学质量做出了巨大贡献。本文将针对网络教学与初中音乐教学的结合进行研究，以促进两者的更好发展。

简介：摘要： 数学是一门实践性很强的基础学科，对培养学生的思维能力是具有非常重要的意义的，小学作为数学学习的基础阶段，这一时期的数学教育质量直接影响着学生的数学思维能力和今后的数学学习兴趣。因此，本文结合笔者在小学数学教育中的经验，从创新教学角度来认识小学数学教育，促进小学数学教学水平的提高，进一步提高学生的数学知识技能，让他们更好地掌握这门技能，促进学生更为长远的发展和进步。

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简介：［摘要］今天在语文学科领域，人们也极力摸索着教育教学的新思路、新方法，希望改变目前这种“少、慢、差、费”现象。在素质教育的大环境中，阅读教学中的情感教学起着重要的作用，能从课堂的内外连接着学生与老师，能放飞学生的心灵，让学生在情感的沟通中，学到知识，人生目标的到实现。因此必须在教学实践中重视情感教学。

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简介：在新一轮课程改革的浪潮中，传统的教育模式受到了极大的质疑和挑战，老师们以积极的热情投入到教育改革的洪流中，探索新的教育模式，改革刻不容缓。分层教学在这场改革浪潮中应运而生，我校每届有十个班，各班也进行了大胆的尝试。在实践中我们越来越感觉到采用“一种标准”对待所有学生，成绩平平、弊端严重，它否认了学生的差异，掩饰了学生的个性，不利于全体学生的全面发展，而面向全体学生进行分层次指导、分类推进，充分重视学生的个性化差异，使每位学生都能学有所得、学有所长、学有所用，从而感到学习的乐趣，为社会培养各层次的人才打好基础，因此，分层教学势在必行。

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简介：摘要：物理是一门工具性和人文性兼具的基础学科，其课堂的建设不仅可以帮助学生积累实践技能，同时也可以改造学生的思想道德观念，让学生养成更加辩证且客观的人生态度。对此，本文将以初中阶段的学生成长为切入点，分析初中物理教学中德育教学的主要内容，并阐述具体的内涵和方法，希望能够有所帮助，仅作抛砖引玉之用。

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简介：摘要：对于幼儿教学来说，游戏是其中非常重要的一个环节，而游戏教学也就是在教学的过程中融入游戏，利用符合幼儿特征的游戏来培养幼儿的兴趣，对他们进行教育，改善教育的环境和氛围，是游戏与教学的融洽。幼儿本身的天性就是好动、爱玩，但是注意力又很难集中，对他们进行的教学应该符合他们这样的特点，要在幼儿教学中合理的运用游戏教学的方式，为孩子们选择合适的素材，创造良好的环境，能够将游戏教学的作用充分的发挥出来，在游戏的过程中对孩子们进行教学，完成教学的目标，对幼儿进行培养。下面我们就深入分析了怎样在幼儿教学中合理的运用幼儿教学的方式，将其积极的作用发挥出来，提高幼儿教学的效果。

简介：摘要在体育教学过程中贯彻落实快乐教学思想可以显著提升学生参与体育学习的兴趣，更好地激发学习热情、挖掘运动潜能、获得成功体验。本文分析了体育教学过程中快乐教学的理念实质与重要作用，并探讨研究了有关如何做好体育教学中的快乐教学的策略建议。

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简介：【摘要】:高中历史教师要想构建以激发学生历史学习主观能动性为主导的教学课堂，就不可以在沿用自己传统的教学方法，而是应当基于提升高中学生在教学课堂逐渐积累的历史意识，对自身的历史课堂教学方法进行一个全新的教学改革实践认知建设。因此，作为培育学生精准历史意识的重要阶段，高中历史教师必须抓住这次塑造学生深厚历史人文素养的黄金机会，结合高中生的历史学习特点进行课堂教学方法的创新并实现精准教学。

简介：SSC为Situational,Structural和Communicative三个英语单词的缩写,中文意思为＂情景—结构—交际,＂是一种综合型的课堂教学模式。英语教学以课堂教学为主阵地,以培养学生交际能力为目的,着重构建高中英语语言基础知识,在综合实践中培养学生运用英语的能力。目前的英语教学中均强调课堂交际,要求学生在交际中习得语言,这在理论上是正确的。但我们认为学生对外语的学习与孩子对母语的习得是不同的，教师在课堂上，无法为学生创造完全真实的语言环境（authenticlanguageenvironment）,如果此时学生没有一点语言结构意识，要在交际中习得语言是很难做到的。

简介：摘要探究实验是物理教学的生命，也是寻找物理真谛的有效手段。作为新时期的物理教师，一定要摆正观点，强化认识，切实组织好学生分组探究实验，获得良好的教学效果。

简介：摘要：情境教学法是培养学生核心素养的有效途径，贴近真实生活的教学情境是学生地理核心素养形成的桥梁。创设真实情境，使教学有趣；注重问题探究，使教学有理；关注学生发展，使教学有效。创设有效情境，是最佳方式和最优路径选择，它能引导学生由“学会”转为“会学”，使教师为“不教”而“教”。

简介：摘要本文主要探讨如何培养小学生学习数学兴趣。教师要想方设法鼓励学生全体参与，启发他的求知欲望，抓住学生的闪光点，及时给予鼓励，增强自信心。