幼儿教学中游戏教学的应用

幼儿教学中游戏教学的应用

黄日轩

湛江市坡头区南三第二中心幼儿园， 广东 湛江 524069

摘要：对于幼儿教学来说，游戏是其中非常重要的一个环节，而游戏教学也就是在教学的过程中融入游戏，利用符合幼儿特征的游戏来培养幼儿的兴趣，对他们进行教育，改善教育的环境和氛围，是游戏与教学的融洽。幼儿本身的天性就是好动、爱玩，但是注意力又很难集中，对他们进行的教学应该符合他们这样的特点，要在幼儿教学中合理的运用游戏教学的方式，为孩子们选择合适的素材，创造良好的环境，能够将游戏教学的作用充分的发挥出来，在游戏的过程中对孩子们进行教学，完成教学的目标，对幼儿进行培养。下面我们就深入分析了怎样在幼儿教学中合理的运用幼儿教学的方式，将其积极的作用发挥出来，提高幼儿教学的效果。

关键词：幼儿教学；游戏教学；应用分析

导言：

虽然很多的幼儿园都会开展游戏教学，不过实际的应用情况却不是很好，这方面的理论研究还有待进一步完善，游戏教学的作用还没有完全的发挥出来。这些年来，虽然幼儿教学也在不断的进行着创新研究，开始重视游戏教学的应用，不过很多的幼儿教师对于幼儿教学的认识还是比较少的，缺少这方面的应用经验，应用的效果也并不好。所以说非常有必要对幼儿教学应用游戏教学的策略进行研究。

1 游戏教学在幼儿教学中的重要性及作用

对幼儿各方面的素质、能力进行培养，教会他们一些生活的常识，对游戏教学进行合理的应用，能够锻炼他们很多方面的能力，如应变能力、语言能力、想象力、思考能力还有动手能力等，同时也能提升他们其他方面的素质，比如说团队意识、遵纪守规的素质等等。游戏教学往往都是有着很多生活的元素的，可以提高他们对于生活的适应能力，接触到各种常识。在游戏教学中使用各种生活用具以及玩具就可以让幼儿学会相应的生活知识，这对于孩子们更快的接触生活，学到更多的知识是非常有利的。

可以使教学环境变得更加的轻松、愉悦，使教学的效果变得更好，游戏教学能够大大的提升教学的趣味性，通过在游戏中进行教学，一边教学一边游戏，就能够使教学的氛围变得轻松、有趣，幼儿就会更有兴趣参与进来，学习的积极性就会更高，教学的效果自然也就会得到提升。这样不但可以完成相应的教学任务，还可以对他们的身心进行培养。例如我经常在教学中组织幼儿进行一些扮演活动，挑选一些他们喜欢的故事让他们扮演其中的角色，以故事中的角色来进行对话与交流，这样就可以锻炼他们的语言能力、交际能力，收到良好的教学效果。

幼儿游戏教学能提升幼儿的身体素质和感性认识，幼儿的成长不只是体现在身体上，同样也是心灵不断成熟的一个过程，通过进行游戏教学就可以锻炼孩子们的身体素质并对幼儿的心智进行培养。在游戏教学的过程中可以让幼儿们感觉到心情愉悦，这时候在进行活动就能够锻炼他们的体魄，而且游戏运动还能够锻炼孩子们的情商，是对幼儿们心灵的教育。在游戏中学会与人相处，学会与人合作，对他们的交际能力进行锻炼。

2 幼儿教学中游戏教学的应用不足

2.1 游戏形式比较呆板

传统的幼儿教学都是一个教师带领多个小朋友，更加倡导面对面的教学形式，整个活动的重点与核心是教师，或者选用一对一的方式，或者选用一个对多个的方式，这些方式单一性比较强，活动很难达到最佳的效果。采用这些方式，实际中虽然开展了游戏教学，但教师的权威性比较强，无形中拉开了教师和小朋友之间的距离，造成了小朋友畏惧教师的一种心理，很抵触参与到游戏活动中，造成幼儿不能将大部分心思放在游戏中，因此，对于幼儿的教学很难达到理想的教学效果。

2.2 忽视幼儿的主体地位

不管是在什么阶段的教学，教学课堂的主体永远都是学生，在学生的学习之路上教师要将引领者的作用充分的发挥出来，传授知识是教师的主要职责和终生使命。但是经过各种调查我们发现，绝大多出幼儿园阶段的学生实际上都站在一个被动的位置上，大多数幼儿园的教师在进行实际的教学活动中将自己的位置过分的进行强化，从而忽视学生的主体地位，导致很多幼儿在这种被动接受的氛围下淡化了自身的想象空间和创造空间，有些教师甚至以减少游戏教学的借口对幼儿进行强加管制，这些都会给幼儿带来不利影响。

3 幼儿教学中游戏教学的应用对策

3.1 幼儿兴趣创设与游戏教学相结合

在学习中最好的老师就是学生的兴趣，幼儿教学中的游戏教学就是为了将学生的学习兴趣充分的培养和挖掘出来，由于游戏教学是一种新型的教学方式，趣味性非常强，只需把幼儿引导到游戏教学中来，就能充分的发挥出幼儿教学中优旭教育的价值。所以，最有效、可行的方法就是将游戏教育与幼儿的兴趣结合在一起。例如大多数幼儿都很喜欢比较热门的动漫，我在教学中把漫画中的佩奇、爱莎公主等动漫中的人物带到游戏教学中，我根据男孩好动的特点，组织幼儿举行相关的体育游戏，我还根据女孩喜欢绘画、手工等，适时举行相应的绘画、手工等活动。让他们积极的融入到游戏中，得以充分的成长。

3.2 创新游戏形式，增强幼儿游戏体验

根据幼儿的年龄特点选择相应的游戏教学效果更好。因此，我在教学中实现游戏教学，把游戏和教学内容相融合，使幼儿不但在游戏中感受到快乐，而且还掌握了学习知识，对于幼儿的兴趣爱好来说得到了更深的挖掘。除此之外，教师要依照教学内容的不同来更新游戏流程，将寓教于乐充分的展示出来。例如：学习26个字母过程中，我把26个字母分别写在卡片上，再让幼儿来抽取一张卡片，组织幼儿玩“字母蹲”游戏，带领幼儿一起喊“小C蹲，小C蹲，小C蹲完小A蹲…”,为幼儿创造更好的游戏气氛，让他们在有趣的游戏中进行学习。

3.3 兼顾游戏教学的娱乐性与教育性

进行游戏教学的过程中，教师不要忽视了游戏教学自身教育性和娱乐性，不能对二者失去平衡。详细地说，也就是教师可通过使用预期的游戏教学的完成情况来评价开展游戏教学的情况，如果完成的预期运用目标不理想，就需要教师在进行游戏教学过程将重点放在教学层面的引导上。除此之外，开展游戏教学会遇到很多的突发情况，这就需要教师不但要以小朋友的教学整体为基础来开展游戏教学，还要有效地解决游戏教学过程中出现的突发情况，规避游戏教学出现教育性和娱乐性失衡的现象。在兼顾了游戏教学和娱乐性之后，在幼儿教学中运用游戏教学的情况也会越来越好，尽管在进行幼儿教学中运用游戏教学会遇到一些问题，教师也有能力及时、有效的去解决和应对，更好的彰显游戏教学自身的趣味性。

4 结论

综上所述，游戏这一形式不仅仅是幼儿教学主要的一种活动方式，也是实施好教育教学的最佳路径。它与幼儿现阶段的思维特点和身心发展特点相吻合，是幼儿园在实施教学过程中最佳的一个路径。因此，幼儿园在实际运用游戏教学的过程当中，也要秉持适当的原则，将一些启蒙知识巧妙地融入到其中，真正的展现出游戏教学的价值，使幼儿得到更加快乐，健康的成长与发展，将游戏教学的价值全方位地展现出来。

参考文献：

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[4]徐俊文.教育游戏在幼儿教学中的应用[J].中外交流,2018,(43):250.