简介：摘要：幼儿时期是人生发展的关键时期，是一个蕴含着巨大生命潜力的可塑性生命阶段，但是这一时期同样是十分脆弱的，很容易被一些外在因素影响其人生轨迹。语言教学是幼儿教育的重要组成，是为幼儿今后成长打基础的关键时期，也是培养孩子语言结构和认知结构的主要阵地。因此，教师作为幼儿成长引路人，要发挥出自身的引领作用，利用语言教育研课活动，在活动教学中鼓励孩子大胆交流和沟通，让幼儿学会语言表达和交际，进而全面提升幼儿的语言运用能力。本文从幼儿园开展语言教育研课活动的意义出发，提出了相应的教学策略。

简介：化工单元操作实训是化工类专业的一门专业核心课程,是提高学生操作技能的必要环节;学生要掌握好化工单元操作技术必须掌握应用性理论知识,但目前中职学生整体理论知识薄弱.通过将微课引入化工单元操作实训,可以提高实训教学质量和学生实践能力及创新能力.

简介：针对工程材料与成形课教学和金工实训目前存在的问题，分析二者有机结合的必要性和重要性并提出了实现材料与成形课教学和金工实训有机结合的实施方案。

简介：

简介：摘要：以莫干山研学之行为例对研学与在校学习对比进行了研究。本次研究是为了表明研学比在校学习更有效果、学到的知识更加丰富、知识记忆更加深刻。这项研究是作者亲身经历，通过作者的研究表明研学比在校学习效果更佳，学生应多参加研学活动以更好的学习知识和丰富人生阅历。但因为研学旅游毕竟为一个新兴产业 ,所以还存在着一定的问题 ,只有解决这些问题才能保证研学效果更佳。文章对研学进行相应调查 ,并且深入进行研究 ,希望能够对研学的发展起到一定的促进作用。

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简介：【摘要】在小学阶段，能够通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进个体心智发展，从而提高英语学科综合素养。而英语学科综合素养主要体现在语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。笔者立足学校构建的学思课堂模式，以激发学生英语学习兴趣为导向，借助思维导图这一工具，为学生创设良好的语言学习氛围，为拓展学生思维方式和思维转变过程，提供了可持续发展的过程。本文主要结合PEP新版小学四年级下册Unit 1-Unit 6共六个单元的课堂复习实录，有计划、有步骤地指导学生发展具体的思维发展策略，努力把学生培养成自主探究的学习者。

简介：摘要：2020年突如其来的新冠疫情，加速了技工院校对在线教学模式的探索，加快了信息化手段在技工学校的普及。在此背景下，移动学习得到长足发展。移动学习借助移动相关技术、设备和网络,很好地营造学生自主学习环境。本文就移动学习在技工学校《叉车操作实训》课程实践进行研究，分析如何将“互联网+微课” 应用于移动学习开展过程，为技工院校实训课开展移动学习提供借鉴。

简介：法国思想家米歇尔·福柯对微观权力和规训社会的论述十分著名。他发现了不同于统治阶级政治权力的微观权力，这种权力不是占有而是存在于关系和策略之中，也不是压制而是一种生产和预防，它与知识密切关联。微观权力的运作造就了规训社会，规训技术通过层级监视、规范化裁决和检查等手段，生产和训练出符合社会规范的身体。女性长期将高跟鞋附着在身体上，高跟鞋成为女性的身体象征，事实上就是女性身体被社会规训后的产物。

简介：校本研究与教师的培训、提高应采取什么样的形式才最有效？这是困扰当前中小学和各级教师进修院校的突出问题之一。笔者学校近两年多来与一所校本培训基地校合作，寻找到了一种较有成效的研训形式——开展教师教学个案分析研讨跟踪活动，从实践的情况看，效果较好。

简介：戴明的管理过程理论，不仅在企业管理中得到运用，而且也被运用到科研工作和学校教育的管理工作中。根据“戴明环”理论，幼儿园管理过程也离不开计划、执行、检查、行动这四个基本阶段。这既是管理工作的基本程序，又是管理工作的基本方法。我区学前教育研训也根据“戴明环”理论进行管理，取得了良好的效果。

简介：摘要：随着现代教育事业不断发展，对老师专业素质和教学水平也提出更高要求，需要老师紧跟时代发展步伐，加强学习和锻炼能力，使之能够更好适应新时期教育教学需求，在带动教育教学改革创新基础上，提高实际教学效率和质量。本文结合自身工作经验，从建立校本研训制度、同步实施多种培训方式、开展主题性教学研究活动三方面着手，提出几点行之有效构建高中教师研训一体培训模式策略，以供参考。

简介：摘要：伴随着中国基础教育的深层改革，对于发展农村地区的英语基础教育也是得了越来越广泛的关注与重视，而在这种深化英语基础教育中，教师的教学水平将直接关系到小学英语的教学质量。面对着国家的这种紧急需求，目前在农村的小学英语教学却远远无法达到标准，通过新型研训模式提升教师专业化势在必行。

简介：[主题]著名教师窦桂梅说：“教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人。”“一师一品”，是我校校本研修活动的一种方式。各科教师在教学中遇到问题和困惑，可以通过学科“集体大教研”时间提出自己的想法和思考，请求校内名师或同伴的帮助。

简介：摘要校本研训是在学校层面的以教师专业发展为目的的教学研究和教师培训。其核心是通过教师的专业发展达成学生的全面发展和学校的持续发展。乡村学校校本研训（TSSP）模式以教师所在学校为主体，教学问题为主导，小课题研究和培训融合为主要形式，提升教师研究能力和教学质量为根本目的所形成的教师专业发展路径。由于乡村学校情况特殊，同学科教师人数少，教学过程中难以开展教研活动，笔者认为构建网络协作团队（TheNetworkTeam）——开展系列小课题研究（SubjectStudy）引领——研究成果展示交流与培训（ShowAndTrain）——评价与总结推广（ProfessionalPromotion）四个策略，形成校本研训（TSSP）模式有助于破解乡村学校校本研训难开展的困境。

简介：有效提高教师的专业水平，是践行《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）和课程改革的需要，也是学前教育领域备受关注的研究课题。教师的专业成长除了在教育教学实践中获得，同时也离不开具有实践性、问题性的园本研究和多种形式的园本培训。教师专业素质培养的成效，也需要通过教育实践和课题研究加以运用和检验。

简介：

简介：【摘 要】“研训教一体化”是教研、科研、培训、教学有机融合，涉及发展创新型教师的工作机制、发展策略、发展目标，根据培养对象特点，突出“研训教”其中一种要素，作为优先取项，形成六种不同组合的创新型教师发展模式。为进一步解决新的深层次教育问题时，可循环运用“研训教”发展模式，以此建构“研训教一体化”发展创新型教师“T”形循环发展模式,促进教师“二次跃迁”。在理性实践过程中，实施“U-G-S”共同体、“青蓝工程”、“优师计划”发展策略，能有效促进区域内教师群体创新发展。

简介：

简介：个充满活力的团队，团队成员中既有起引领作学科带头人，也有起中坚作用的校语文骨干教更有朝气蓬勃的年轻教师，团队层次分明，传帮带效归显。自项目团队成立以来，围绕“切入点的选择”这一主题，策划、组织、实施了一系列的文献学习、课堂教学研讨、主题讨论与交流、观点报告与讲座等研究活动，参加了县项目团队各个阶段的研讨活动，组织开展了全县性的项目研究研讨活动，汇报和展示了各个阶段的研究成果，并开展了广泛的校际间经验交流活动，受到一致的好评。