简介：20世纪80年代末合作学习理论传入我国，越来越多的人开始关注、试行。2010年我校为深化新课程改革，更好适应素质教育，实施有效教学，也开始试行高效课堂，推行合作学习教学模式。为求更好地应用合作学习方式提高思想品德课程的教学效率，落实新课程改革目标，本人结合思想品德课教学实践，从什么是合作学习，思想品德教学进行合作学习的原因，思想品德课程进行合作学习的程序及注意事项三方面对思想品德课的合作学习教学模式加以剖析。

简介：随着新课程改革的不断深入,一线教学逐渐由＂以教为主＂向＂以学为主＂转变,在此过程中＂学教并重、合作学习＂应运而生。但笔者发现,在众多学科的合作学习中,无效合作居多,本文就合作学习根本、课堂教学中的无效合作学习、笔者在教学中的有效合作实施策略进行论述。

简介：摘要在体育教学上运用合作学习的教学方法，就是使自己和他人的锻炼以小组活动为主体进行体育教学，这样有利于增强学生体质和培养学生顽强进取的精神，使学生养成自觉锻炼的良好习惯。合作不仅是学习的一种有效方法，更是人类社会存在和发展的基本形式。参与式教学法是培养现代社会具有参与、自主意识人才的教育新理念，对培养具有社会责任感和自信心的公民具有积极的意义。

简介：在英语教学中,写作不但能反映学生对语言的综合把握能力,而且作为一项技能,符合了职业教育对人的素质的要求。本文通过合作写作及合作批改两种方式具体阐述了合作学习在中职英语写作中的应用,旨在改进中职英语写作教学模式,提高学生写作水平。

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简介：〔摘要〕小组合作学习是新课程改革积极倡导的有效学习方式之一。作为数学教师，应立足数学课堂实践，探究小组合作学习的有效性。促进"小组合作学习"的有效性，要处理好学生独立思考与合作学习的关系，坚持不懈的培养学生倾听与表达的合作技能。

简介：<正>学校是教书育人的圣地,求学是每个孩子的必经之路。为了实现每个孩子的人生价值,为了满足社会发展对人才的需求,教育者们在不断地追求用最合理、最简便的方法提高学生自身素质和实际生活技能。小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。近几年我校也在教育局的悉心指导下进入小组学习合作的教学模式,并渐入佳境。从开始的生搬硬套渐渐转变成量体裁衣、与时俱进,根据自身的能力与特色加以调整。经过多年的努力,每一位参与其中的教育者都会有不同的感想

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简介：合作学习作为一种有效、新颖的学习方式已被广大教师认可，在课堂教学中已广泛实施，产生了积极的学习效果。但是有很多教师在应用“合作学习”时，只是流于形式，从表面上看是合作学习，实质上却是合而不学，没有产生多大学习效果，影响了教学质量。那么，教师应如何在课堂教学中有效实施合作学习呢？

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简介：新课程强调学习方式的转变,合作学习成为积极倡导的学习方式之一。在小学体育教学中,如何开展合作学习呢?文章从"明确合作学习的意义,营造合作学习的氛围;合作学习的‘问题’,应符合‘最近发展区’;有效引导,分工明确;培养学生合作学习的能力"等方面进行了阐述。

简介：摘要合作学习作为当今国际教育改革的主流模式之一，已经越来越受到人们的重视、探索和运用。它改变了传统的英语教学观念，倡导以“主动参与、乐于探究、交流与合作”为主要特征的学习方式，从语言的实际意义出发来安排语言教学活动和教学形式，以达到语言交际的目的。

简介：

简介：〔摘要〕新的课程改革倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，这也是实施新课改最为核心和最为关键的环节。这意味着教师必须转变观念，转变自己的角色，使学生成为真正的学习主人，老师则是学生学习的组织者、引导者、合作者。在近两年的课改实践中，我非常注重对学生小组合作学习的探索，在这个过程中，我感受过失败，体验着成功，也有了自己的收获。

简介：新课程提倡学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、参与者和促进者。那么在教学中，尤其在学生小组学习和团队合作时，我们教师就应该努力当好组织者、参与者和促进者，引导学生去自我学习，去合作探究学习。EEPO新课程更加关注学生的小组学习和团队合作，EEPO新课堂追求的是一种深层次的、内在的、有利于学生终身发展的东西。即学生的知识性、

简介：摘要教师合作教学旨在达到教师间分享经验、相互学习、彼此支持、共同成长，从而提高教师素质，提高教育教学水平。合作教学采用集体授课与小组活动相结合的教学方式，既着眼于发挥集体教学的优势，又考虑到学生个体活动的重要价值，体现了教学的集体性与个体性的有机统一。

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简介：摘要合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略。创新小组合作形式——是高效课堂取得成功的前奏；丰富的合作内容——是高效课堂的中心曲；科学的评价机制——是高效课堂完美的结束。在新课程改革形势下，我们的课堂只能更具生活味，充满合作氛围，洋溢快乐音符，我们的课堂才能真正实现“高效”。