简介：能在建立的直角坐标系中描述物体的位置，感受图形变换后点的坐标的变化．例如图。5月30日。某省4艘渔船在回港途中，突遭9级强风。船上共35名船员遇险。岛上边防战士接到命令后立即出发，

简介：数小正方体组成的图形，要一层一层地数，再把每层数到的数加在一起。例题：数一数，下面每个图形里有几个正方体方块？

简介：下面这幅图中有7种图形都在图中不同的地方出现了2次。比如垃圾桶的踏板，在狗的耳朵那里也出现了，虽然经过旋转，但是两者其实拥有相同的大小、形状和颜色。你能找出另外6对图形吗？

简介：在我们的生活中有很多有趣的现象，有时数字和图形之间也存在着某种联系，它们之间可以相互转化和变换，在变换和转化的过程中我们可以学到很多数学知识。请看下面这道题：

简介：人们的视觉可以看到层次丰富的物象,但一般我们所关注的都是人、物等实体（正型）,更被实体的色彩、光影所吸引,往往会忽视背景空间。在本期的＂名师授业＂栏目中,我们邀请了中央美院的丁一林教授为大家讲授＂画面图形研究＂的课题：不妨将物象的自然形演化为抽象的黑白灰图形,在此基础上研究各种抽象图形的串联和排列,通过＂图形整理＂、＂图形串联＂、＂图形转化＂、＂图形立意＂四个循序渐进的课题,最终建立一种＂图形意识＂。

简介：

简介：当我们在画图中画错物体时，可以用到橡皮、放大镜、选取、栽剪等工具将画面进行修改。

简介：数图形,看起来很容易,只要数一数就能得出结果,其实,并没有这么简单.由于几何图形千变万化、错综复杂,想要准确地数出图形中所包含的某一种几何图形的个数,关键是要仔细观察、分析比较,掌握有条理、有次序地数图形的方法,做到既不重复也不遗漏.数图形时,最常用的方法就是分类法.在这里我们主要探讨一下数线段和角.

简介：教学设计▲指导思想与理论依据空间观念作为《数学课程标准(2011年版)》内容的核心概念,是'图形与几何'学习的核心目标之一。为了促进学生对空间的理解与把握、发展空间观念,《标准》安排了图形的平移、旋转、轴对称,运用坐标描述图形的位置和运动等内容。小学阶段《图形的运动》共安排了三次,第一学段安排了一次,侧重于整体感受现象,帮助学生直观认识平移、旋转和轴对称

简介：4.4用合适的函数将widget组件打包到一个容器（盒子或表格）中,并告诉GTK程序事件发生后调用哪个回调函数,调节器GTK有很多组件可以用鼠标或键盘来调整

简介：1．了解图形的位似，知道位似变换是特殊的相似变换．2．能够利用位似图形的方法画相似图形，将一个图形放大或缩小．

简介：据图1中图已有4个小图形出现的规律，在图2中找出合适的图填到图1中的问号处。

简介：这个村庄既可以正着看，也可以颠倒过来看。试一试，神奇吗？

简介：<正>在计算机绘图中,有时并不需要完整画出某个几何图形,而只需要画出它的某一部分,这时就需要对图形进行剪裁;又当需要把已有图形的某一部分单独画在另一个位置上,以便进一步表达时,也需要对图形进行剪裁。对图形进行剪裁就是给出一个要画图形的范围,又称“窗口”,计算机绘图时只画出位于窗口边界以内的图形,窗口边界以外的部分删去不画。它的实质就是对构成图形的每一线段都进行判断,如果整段线位于窗口之内,则画出整段线;如果线段的一部分位于窗口之外,则需要求出线段与窗口边界线的交点,只画出从交点起位于窗口边界之内的一段;如果整段线位于窗口边界之外,则整段线不画出。本文是对圆、椭圆及正六边形等几何图形剪裁程序的探讨,且只限于窗口周边平行于坐标轴的矩形窗口的讨论。通常用计算机绘画圆,椭圆或其他曲线时,都是近似地以若干段很短的直线段画出。因此,根据上述的思路,下面首先讨论一段直线相对矩形窗口的位置情况及直线段与窗口边界的交点算式。设矩形窗口的四个顶点的坐标分别为A1(XL,YT)、A2(XL,YB)、A3(XR,YT)、A4(XR,YB)均已给定见图1。

简介：方圆这是啥？圆形看起来有点方,万形看起来有点圆……但我向你保证，这绝对是标准的圆形和正方形哦！

简介：信息时代人们每天在生产、传播、接受着成千上万条信息。图像在其中扮演着越来越重要的角色，在信息传播和接受的过程中呈现出一种强势。图形设计师作为图像的发掘、创造和传播者，也面临着更多的机遇和挑战。探求图像创造及较为科学地认识图像的认知、创造规律，就成为了图形设计师们的重要课题。

简介：摘要：小学数学是培养学生数学思维和创新能力的基础性课程，教师在教学过程中应合理选择教学策略，以提高学生的学习效果。合理的教学策略，可以激发学生的学习兴趣，增加学生对数学的热爱程度，提高学生的主动性和积极性。本文以知识北师大版小学数学“图形的认识”为例，探讨小学数学教学策略，以供参考。

简介：新媒体图形是以计算机为创作或展示的工具，具有人机交互功能。科技的发展为“图形消费”的到来提供了有力的技术支持，“消费社会”的出现则是“图形消费”到来的社会根源。只有提高新媒体图形的设计品位，尽快走向创意第一、创新为主的阶段，提升发展网络文化产业的层次，中国的新媒体图形产业才有可能领导世界潮流。

简介：摘要《平面图形与立体图形》是人教版七年级第四章《图形认识初步》的起始课，从内容上看，这是一节概念课，是学生在初中阶段第一次用几何研究的方法研究几何体的课程，它为学生今后学习复杂的几何体奠定了基础。本文结合笔者观摩赛课的感受，从三个方面对这节课提出教学建议。

简介：