简介：摘要：在数学解题教学中，培养和提高学生的审题能力至关重要。解题的第一步就是审题，审题的正确与否决定了是否能得出正确答案。审题能力的培养需要教师的正确引导和启发。教师要保证学生在课堂教学中的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生自主发现问题、分析问题、思考问题和解决问题的习惯，从而培养学生的审题能力。

简介：摘要：在小学数学教学中，数学审题能力的培养是我们教学的一个重要组成部分。审题方法和审题能力的培养是一个长期引导和培养的过程。需要教师在长期的教学过程中通过有效的教学方法进行训练与培养，需要我们教师在长期的教学中不断的实践和摸索，它是我们每一个数学教师的责任和义务。基于此，本文主要分析了小学数学教学中培养学生审题能力的策略。

简介：摘要：语文作文是初中语文教学及中考的重点内容之一，而材料作文近几年出现的频率则相对较高。学生要想提高材料作文写作水平，就必须具备良好的审题立意能力。因此，本文将针对初中语文材料作文审题立意教学对策进行详细分析。

简介：　　 [摘 要 ] 审题心理障碍是小学高年级学生数学审题困难的重要成因之一，针对不同的心理障碍采取相应的干预措施，是消除审题心理障碍，提升审题效率，促进小学高年级学生数学解决问题能力的提升。

简介：摘要：社会主义建设飞速发展，我国越来越重视教育事业，并且随着新课程改革的不断深入，教学理念也紧跟其后发生新的变革。数学是我国教育事业的重点科目，是一个学生学习的基础，尤其是在学生学习的初始阶段更加重要，发挥着巨大的作用，为学生日后的学习创造了良好的条件。由于数学知识难以理解，抽象性强的特点，是小学教学中最难得一门课程，现在一个普遍现象就是学生在课堂是可以较好掌握知识内容了，但是在作业中，经常会出现错误，其实一个最主要的原因就是学生审题粗心大意造成的，因此培养学生的审题能力是非常重要的。对此，本文将详细叙述小学数学教学中审题能力的培养策略，希望本篇文章中的策略能给广大教育工作者带来一定的参考。

简介：摘要：随着新型课程的不断改进，低年级的数学题变得更加灵活，层出不穷的题目形式对于低年级学生的审题能力提出了更高的要求。由于知识的匮乏，审题经验不够丰富，思维能力不够灵活，使得很多低年级学生没有理解清楚题目意义而出现了大量的错误。而教师们则要针对这一问题提出培养策略，目的在于培养低年级学生的数学审题能力，扩宽学生的思维能力，从而去改善这一问题。

简介：摘要：在小学数学教学中，培养学生的审题能力是一个非常重要且贯穿始终的工作。小学生年龄小，审题能力弱，容易拿到题目就盲目下手去做，有时候审题条件不全面，有时候干脆不审题，凭经验而做，有时候遇到难题，不敢想，不敢做，直接放弃。因此，在小学数学教学中必须高度重视学生审题能力的培养，通过不断的学习、积累、实践提高学生审题能力，使学生能够独立解答数学问题。

简介：摘要：随着新课改政策在当前初中教育体系中的贯彻落实，初中数学教师对重难点知识的研究工作愈发深入，旨在探究数学的本质，加深对数学本质的理解，为初中数学课堂的教学工作提供坚实的理论保障。综合素质教育对初中生的学习能力、探究能力、独立意识等综合能力的要求严格，并且相关高考标准较为复杂难懂，基于此，作为一线教育工作者的初中数学教师应当着重培养学生的核心素养以及解题能力。

简介：【摘要】语文教学是初中教学的一门重要学科，写作教学更是语文教学中的重中之重，尤其是材料作文的写作。对初中生而言，材料作文一直是写作教学中难以突破的一个重点，由于材料作文的立意范围广，写作角度各不相同，教师应该以材料作文的审题立意作为切入点展开教学。 【关键词】初中语文 ;材料作文 ;审题立意 ;思维方法 　　《初中语文教学大纲》明确规定：作文写作最重要的要求是符合题目要求，具体而言就是作文的审题必须合理，有效的审题是一篇成功的作文的前提。随着初中教学改革的逐步深入，材料作文已经变成中考作文考核的重要形式，在教师的阅卷过程中作文审题存在许多问题，像审题不清、立意深度不足和作文思维性不强等。因此，初中语文教师必须重视材料作文的审题立意教学，以有效的思维方法提高学生的审题能力。 　　一、初中语文材料作文审题立意的內涵和教学意义 　　材料作文作为初中语文作文考察的重要体裁，有着独特和鲜明的特点，尤其是信息量大、角度多和创新思维要求高，主要考查初中生正确的思维方法和深刻的理解能力。在材料作文审题立意环节中，初中生必须要打开自己的思维空间，在全面阅读材料的基础之上，从不同角度、不同方面和不同的思维层次进行思考，使得初中生的审题立意能力获得有效的提升。材料作文写作有着突出的教学意义，更是培养初中生语文思维能力和语言文字运用能力的一个重要途径，卓越的审题立意能力是初中生又快又好完成材料作文写作的前提，材料教学的第一步就是在仔细解读材料中，渗透审题立意的技巧教学，使得初中生掌握一般的材料作文写作方法。 　　材料作文教学过程中，进行审题立意的课堂教学是培养初中生语文思维能力的过程，也是促进作文教学质量培养初中生语文学科能力的重要环节。初中生在面对材料作文时束手无策的局面，往往是对材料解读不到位找不到审题立意的原因，从而使得初中生写作能力得不到有效的提升，审题立意教学从基本上解决了这一问题。因此，初中语文教师在材料作文写作教学过程中，必须重要审题立意的教学，结合科学有效的思维方法采取灵活的课堂教学方法，使得初中生作文审题能力得到快速的提升和进步。紧紧抓住材料的主旨，多层次进行立意结合初中生丰富的联想能力，写出具有准确性、深刻性和立意新颖的作文，促进初中作文教学的质量提高。 　　二、初中语文材料作文审题立意的思维方法 　　（一）把握材料的关键词句，正确解读作文材料 　　材料的审题和立意无法脱离具体的材料而独立存在，只有结合材料的重要语句，围绕核心词句进行分析和思考，才能正确解读材料作文的立意方向。教师在具体的材料作文审题方法指导过程中，必须渗透科学规范的审题步骤教学，使得初中生面对一页具体的材料时知道如何进行审题立意。审题立意方法的教学是在学生对材料的深入理解基础之上开展的，在解读材料时教师要将抓住关键词作为教学重点，在多次通读材料后挑选出学生认为关键的语句，在仔细分析的过程中对材料的核心内容有了整体性的理解和掌握，从而在具体的审题立意环节中可以得到真正的把握。教师必须要指导学生养成紧抓关键词的材料作文审题立意方法，使得作文写作不会脱离材料而出现偏颇。 　　例如，结合具体的材料进行解读方法的教学，有利于初中生把握材料的关键词。像材料：“木桶理论”是管理学中的一个基本概念，是指一个木桶可以容纳水的多少不取决于最长的那块木板，而是决定于最短的那块，想要增加木桶容纳水的量，就必须要加长最短的那块木板。在进行对材料的审题时，教师必须紧紧围绕“必须加长这块最短的木板”。换言之，整体和个性的相互影响，要想整个团队表现得无可挑剔不应该关注优秀的组员，更应该促进表现不好的组员去积极进步，才可以保证整个团队的优秀程度。另一个角度就是要平衡薄弱环节和优势点的差别，使得整体性的联系和价值更加突出。 　　（二）运用科学的思维方法，扩展学生作文思路 　　材料作文考查的是初中生的思维能力，更是对学生思考深度和思维活跃性的综合考查。在教学过程中，教师必须从教学方法的教学入手，使得初中生的作文思考方式和思维过程有所进步，帮助初中生在作文写作中审题和立意。初中材料作文中主要的思维包括辩证思维和联想思维，辩证思维是指在材料分析过程中以动态和发展的眼光看待，使得审题立意的角度和深度得以提升。联想思维是指在理解材料的基础之上，经过有效和理解的联想扩展到具体的作文立意方面，使得初中生的立意足够新颖和奇特，也是初中生思维活跃和想象力丰富的表现。科学的思维方法是初中生材料作文审题和立意过程中必备的一项能力，也是扩展初中生材料作文写作思路的有效教学指导方法。 　　（三）由果溯因的思维过程，引导学生作文审题 　　经过对近几年间初中材料作文的研究和分析，发现材料作文主要包括两大类：叙事类和说理类，无论是哪一类由果溯因都是一种有效的作文立意方法。由果溯因在材料作文审题立意中是指，经过对材料的分析和研究，从一般的理论和现象进行有效的延伸和思考，探寻该种现象背后存在的核心思想和内容，由果溯因是材料作文正确立意的有效手法，也符合初中生惯常的思维方法。由果溯因的思维方法包括三个过程，首先，仔细阅读材料分析客观的结果。其次。寻找原因，由相应的结果推及造成这种现象的原因。最后，正确立意，使得材料的原因符合作文写作的要求，有利于初中生作文立意的教学，促进初中作文教学质量的提高和审题立意的进步。 　　三、结语 　　总而言之，审题和立意是初中材料作文写作的基本功底，也是促进初中生作文写作能力提高的有效教学手段。在初中作文教学过程中，教师要教给学生一些基本的作文审题和立意的思维以及方法，使得学生可以从个人对材料的仔细分析和迁移扩展中把握材料的核心内容，扩展作文思路正确立意，写出符合材料又立意新颖的高质量作文。

简介：摘要： 素质教育前提下，小学开始重视学生数学审题能力的提升， 以 形成终身意识，构建出了高效课堂。小学数学 教学 中，教师 虽 改进了 讲 述方式，却发现学生 解题是错误率较高， 审题能力不足，不利于 核心素养的提升 。教师根据学生的实际情况，设计出了多样化的方式，对审题进行训练，准确运用所学内容去解决问题，使之综合能力得到锻炼。

简介：[摘要] 数学建模是中学数学的一条主线，为寻求探索初中数学的有效教学，本文例举大量案例从数学建模的有效性、原则性、落实性几个方面进行分析研究，让学生明确建模在初中数学学习中的重要意义，明确有效实施建模形式，学会从实际问题中获取信息，正确建立数学模型，并用数学知识解决实际问题，课堂结合数学建模思想，会提高课堂效率，促进课堂教学的有效性。

简介：摘要：建模思想是初中数学核心素养中的重要组成部分，其关注于学生数学应用能力的培育，关注于数学真正应用价值的呈现，应该成为初中数学课堂中的重要焦点。初中数学教育工作者的身份入手，结合初中函数数学建模教学历程，归结数学建模的实现路径的问题。

简介：摘要：汽车在行驶中，为规避险情，常常需要急刹车。怎样实施刹车操作，最大限度地规避险情，保障司乘人员、车辆、障碍物的安全呢？在交通事故发生后，交管部门对事故现场的勘探，也常常需要还原驾驶人员刹车的操作是否规范？车辆是否在事故发生时超速行驶？以便公正、公平地进行事故责任认定。所以，研究汽车刹车问题就具有现实意义。本文旨在通过对行驶中的汽车刹车距离问题的探索，用数学模型刻画影响汽车刹车距离的关键因素，及各因素之间的数量关系。为驾驶人的安全驾驶及交管部门的事故责任认定，提供有价值的参考。

简介：摘要：在高中阶段，化学教学往往具有一定的难度。尤其在化学平衡课程教学中，学生在具体判断平衡态时，常常会因思维混乱而难以迅速判断。所以应回归教材，从化学平衡的主要特征出发，基于建模思想，来向学生指明思考的方向，并打开学生的思维，引导学生系统、更全面、迅速地分析并判断化学平衡态，从而更快地正确解题。

简介：【摘要】《物质结构与性质》在高考化学中占据重要地位。它从微观视角阐明原子、分子和晶体的结构和性质；内容抽象、理论性强,学生学习困难重重，为了解决《物质结构和性质》教学问题，我和同事深入挖掘教材、广泛搜集资料，尝试利用构建模型进行教学实践活动，使课堂焕发出强大的生命力。

简介：摘要：数学建模指的是运用数学思想、方法和知识解决实际问题的过程。该种新型学习方式在当前的高中数学教学中发挥着重要作用，科学合理运用建模思想，能激发学生学习兴趣，让学生通过自主思考、自主探究体验数学在解决实际问题中的价值与作用，形成对数学知识的全新理解与认知，实现对数学知识的灵活运用。本文基于数学建模在高中数学教学中的应用与研究展开论述。

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简介：摘要：我国水资源一直处于紧张状态，对水资源进行科学合理的开发利用已经成为时代发展的必然要求。随着社会的不断发展，水利工程建设的范围越来越大，对农业来说，农田水利基础设施建设十分重要。应加强信息技术在农田水利工程建设过程中的应用，进而提高农田水利管理水平。

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