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简介：积极、有效、科学地开展学校德育工作,给广大班主任教师提出了一个严肃而艰巨的育人课题,"后进生"的思想转化工作就是其中的一个重要研究内容。本文运用科学的唯物辩证观点,阐述有效的教育方法,即通过激励评价,善待"后进生"。

简介：长期以来，在每位老师所教的班级中总是不可避免地出现三类学生：优秀生、中等生、后进生（即差生）。对于优秀生，教师对其关爱有加，座位的位置是最好的。在课余生活中参加某项活动，被视为“一专多能，全面发展”。偶尔犯一些错误，也是“错误总是难免的”。对于中等生，大体上也能做到“以礼相待”。而对于后进生，一些教师则是另眼相看了，安排的座位总是最后的、角落的。参加各种课外活动，即使取得了优秀成绩，也是嗤之以鼻，视为“四肢发达，头脑简单”。

简介：摘要所谓后进学生，就是指那些在品质、知识、能力、方法等要素及要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力和学力得不到正常开发，不能达到教学大纲规定的基本要求，或者在会考、高考中达不到学校的质量要求，需要通过有针对性的教育教学措施给予补偿和矫治的学生。

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简介：摘 要：如何做好后进生的转化工作，最主要的是要善于发现他们身上的闪光点，后进生所需要的关爱与尊重一般比其他孩子要多。如何才能发现他们身上的闪光点呢，没有比及时鼓励和及时表扬这两种方法更好的了，平时带着关爱和包容去消除他们的心中的自卑。让他们看到自己的长处，认识到自己的价值，这样他们才会充满自信。

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简介：摘要《英语课程标准》要求我们必须关注每个学生，尤其是后进生，努力激发他们学习英语的兴趣，提高英语水平。由于各种原因，农村英语教学容易产生两极分化，使得出现了很多英语后进生，他们的英语成绩远远落后于其他人。作为老师的我们应该想方设法去帮扶那些后进生。本文从早期英语后进生的成因分析入手，寻求相应的转化策略，在实施过程中取得了较好效果。

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简介：当今，一些学生，特别是后进生，厌学、逃学、吸烟、喝酒、打架、上网吧等不良现象时有发生，甚至走上违法犯罪的道路。对此，教师和家长都感到头痛。问及学生，他们也都是一肚子的委屈。带着这些问题，笔者进行了调查——几位家长说：“不知怎么回事．每次孩子回到家总是闷闷不乐。”

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简介：摘要我们要发现后进生的优势智能，帮助他们寻找到尽情施展才能的机会，体验到获得成功的快乐，找到自信。再因势利导，促进各方面的进步。还要借助同学的帮助，通过同学的教育、感染，让后进同学带给自己快乐，努力和同学一起进步，慢慢改正缺点，实现转化。

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