简介：个别学生在学习过程中,由于各种因素导致了学业成绩落后于大多数学生,成了“后进生”。教师为了提高这部分学生的学科成绩,需要倾注大量的时间和精力进行“辅差”。目前,小学数学教师主要通过课后辅导的方式进行“后进生”的转化,不仅费时,而且收效甚微。我在教学实践的过程中,变“后辅”为“前补”,通过“前补”与新知识相关的概念、方法等,帮学生搭好学习的“脚手架”,让“后进生”也能参与进课堂学习的过程,不仅习得知识和技能,更能让他们有学习的成功体验。

简介：摘要风物长宜放眼量，教育者看待学生应从他们的一生发展着眼，而不是只看眼前。原来被认定的“后进生”，有的经过努力成了大师，成了社会发展的尖头兵，也有的成为社会发展的主力军。那些在学校被视为后进生的学生无疑是社会发展的后备军。教育者该以怎样的态度看待他们呢？

简介：摘要转化后进生是教育工作中的一个难题。教师可以用帮助后进生树立自信，关心爱护后进生，抓住后进生闪光点及时表扬，学生互学、帮扶，教师给后进生做出榜样等方法促进后进生转化。

简介：

简介：摘要不管是乡村还是城市，或是哪一级哪一类学校，都不同程度地存在着不同类型的后进生，从此意义上讲，首先，后进生的转化是学校教育工作和班主任工作永恒的主题，能否及时有效地转化后进生是能否大面积提高教学质量的关键环节。做好后进生工作，不但关系到全班的合格率，而且关系到一个班级良好学风的形成，而如何转化后进生工作，是摆在我们面前的最突出、最应注意的问题。本文在对后进生定义阐述的基础上，分析了后进生形成的原因，并且结合教育教学实际和班主任工作对后进生的转化提出了一些方法。

简介：

简介：摘要我们要发现后进生的优势智能，帮助他们寻找到尽情施展才能的机会，体验到获得成功的快乐，找到自信。再因势利导，促进各方面的进步。还要借助同学的帮助，通过同学的教育、感染，让后进同学带给自己快乐，努力和同学一起进步，慢慢改正缺点，实现转化。

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简介：本文立足于班级管理的现状，分析后进生形成原因，结合后进生的实际情况，总结出了管理后进生的办法策略，为班主任工作提供参考。

简介：外语教学中,后进生的存在一直是一种普遍现象,如何改变这一状况,使后进学生上一个新的台阶,应从转变后进生心态入手,激发和培养他们学习的热情和积极性,改变他们消极的学习态度,帮助他们重树信心、恢复自尊,还要重视学法指导,帮助后进学生掌握科学的学习方法,不能抱着冷漠、抛弃的态度,承认个体差异,根据学生身心发展的特点,按教育规律教学,以积极主动的心态,关心、爱护学生,建立师生间的互信关系,持之以恒、艰苦努力,就一定能使后进学生得到极大的转变。

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简介：摘要后进生学习的积极性不高，缺乏自我约束能力，严重影响班级和学校的各项工作活动的顺利开展，这就要求老师在教学过程中，应做好后进生的转化工作，不断分析和思考后进生形成的原因以及创新后进生转化的工作方法等，以促进后进生全面素质的提高。笔者在这里结合自己的教育教学实践谈一谈自己见解。

简介：摘要成功的教育是爱的教育,爱能激发学习的热情,能给学生以勇气和信心。理解、尊重、信任、真诚去对待特殊群体——后进生,用爱激励后进生。

简介：上海市著名特级教师钱梦龙在《心中的标尺》一文中说,他在小学五年级之前,是个名副其实的后进生：顽皮,不爱学习,旷课、逃学是家常便饭,以致小学五年中总计创造了留级三次的“辉煌纪录”。幸运的是,钱梦龙在五年级留级后,遇到了一位好老师,就是他的语文老师兼班主任武钟英。

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简介：摘要小学生是祖国的未来和希望，是二十一世纪国家的建设者和财富的创造者。所以关注学生特别是后进生的健康成长意义重大，不可小觑。要想使转化后进生的工作达到事半功倍的效果，班主任一定不要陷入如下所列出的四个误区。

简介：摘要所谓后进生，是指思想品质与学习成绩均落后的双差生。从素质教育“面向全体学生”的要求来看，应该说转化一个后进生与培养一个优秀生同等重要，甚至是更为重要，因而转化后进生问题已成为学校的突出问题。

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