简介：

简介：摘 要：中国教育缺乏创造力已成公论。在新课程理念下，课堂由传统的教师"一言堂"教学模式逐渐转变为以学生为主体的教学模式。教师要充分调动学生的积极性、主动性和创造性，激发无限的创造力，从而获得学习、创作的乐趣，更获得学习能力的提高。

简介：摘要：数学是一门具有较强逻辑性和抽象性的学科，并且它是以计算为基础的学科，所以计算能力和计算思想是每一个学生需要掌握的技能。而对于小学生而言，随着小学生年龄的增长他们逐渐形成了自己对数学的看法和思想，也就是有自己的计算方式和学习方法以及对数学学科的认知等等。因此，在小学数学教学中教师要注重挖掘学生的数学思想，通过挖掘小学生的数学思想来提高小学生的简算能力，以此来促进小学生数学成绩的提高和计算水平的提升，为其未来发展和成长奠定基础。

简介：内容 摘要：教会学生学会 学习的方法 是时代发展对 学校教育提出的新要求。本文拟从背景、特点、教学实践、反思四大方面阐述在历史 课堂教学中，怎样通过实施“自主、合作、探究”学习方式，培养提高学生的历史核心 素养。

简介：摘要：当今的教育，在学习知识、培养能力的过程中，切不可忽视思想品质教育。做好思想品质教育，需要完善教育形式、更新教育内容、培养良好习惯，还要运用多种形式，以表扬、鼓励为主，不失时机地对学生进行教育，只有这样，才能取得更佳的教育效果。

简介：摘要： 初中道德与法治 课教师应当紧跟 习近平总书记有关思政课的系列讲话精神， 落实新课改背景下学科 核心素养的相关要求 。 在学科核心素养导向下 ，教师需坚持 以学生为中心，大力弘扬学生的主体精神， 同时 课堂敢于创新，敢于突破，注重对学生情感价值观的培养 ， 让课堂焕发生命的活力。

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简介：摘要： 英语是学生在初中学习的重点学科之一，进行英语知识学习，使学生具备与外国人交流能力的同时，可以提高学生的核心素质。为了提高学生的核心素质，教师应 重视深度阅读 ，通过阅读教学，让学生提高英语口语的表达能力，让学生拥有正确的英语思维，进而提高学生的学习效率。本文围绕加强学生深度阅读教学，同时培养学生核心素养实施的策略展开叙述， 为相关人员提供参考 。

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简介：摘要：强大的心理素质是综合素质中的关键部分，对于小学生而言，提高其心理健康教育就是增强他们的心理素质，符合素质教育的最新理念。小学时期的学生生活阅历少，还没有形成正确的三观，身心发育都不成熟，没有形成正确的是非观，因此很容产生心理上的问题，在小学时期实施心理健康教育的意义重大，能帮助小学生建立强大的心理素质。

简介：摘要：中职学校作为培养专业技术人才的重要场所，对于促进社会的稳定发展和进步具有重要的作用当前中职学校积极加强职校生的职业精神培育工作，这样能够使得职校生在走向社会之后，更加良好的适应社会需求，同时中职学校在加强学生职业精神培育的过程中，还积极发挥学生社团的作用。本文主要是从中职学校中职校生职业精神培育中存在的问题入手，对于中职学校学生社团加强学生职业精神培育的途径进行全面介绍和说明。

简介：摘要：小学生应具备的核心素养主要包括发现问题、分析问题、解决问题的能力。只有认真培养小学生这些综合能力，将来才能适应更高年级的学习，适应社会。在小学数学课程中，引导小学生利用数学知识去分析问题、解决问题，并学会用数学语言来展示自己的能力，进一步促进学生综合素质的发展。

简介：　　【摘 要】 伴随着新课程改革的不断深入，小学数学的教育理念和教学模式发生了较大的变化，其中比较明显的数学教学与生活的联系越来越紧密，有效优化了小学数学的教学，提升了学生的实践能力和创新能力。所以，小学数学教师需要及时转变教学观念，在课堂教学中充分联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学实践能力和创新意识，以此来促进学生的全面健康成长。基于此，本文就优化小学数学教学，培养学生数学生活能力进行了简单探讨，希望可以为相关教育工作者提供参考借鉴。

简介：摘要：智力障碍学生 由于受智力障碍的影响， 智力水平与普通人不同，他们的智力发展也比较缓慢，因此，教师在教智障学生时，一方面要参考教材内容，另一方面要结合学生的实际情况。智障学生比较特殊，教师应充分挖掘教材内容，根据学生的实际学习能力和智力发展情况确定教学内容，其中语文教学是学生情感、语言训练的基础教学内容。所以，在语文教学中，教师应充分结合生活内容和知识点进行教学，丰富课堂教学内容的同时，还应在生活知识方面提高学生的智力水平。

简介：摘要：小学阶段的教学主要目的在于培养学生的基本技能，让学生掌握一些基础的知识。在数学教学中，教师应该将教学的重点放在培养学生的计算技能方面，让学生能够在小学学习中逐渐养成良好的计算习惯。尤其是在小学低年级，学生对学习的认知水平不高，所以教师发挥着重要的作用。因此，本文将主要探究如何培养学生的良好计算习惯，提高学生计算技能，仅供参考。

简介：摘 要：乐学善学是“中国学生发展核心素养”的基本要点之一，本文根据人类个体的先天智力成长和后天能力演变规律，分析了培养12~18岁中学生乐学善学观念的必要性。并结合三个教学案例讨论了如何培养中学生乐于学习的态度和善于学习的习惯。

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简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，小学数学的教学理念和教学方法发生了重大变化。其中，数学教育与生活之间的联系越来越紧密，有效地优化了小学数学教育。学生的实践和创新能力得到了提高。因此，小学数学教师及时改变教学观念，促进学生的包容性和健康成长，将生活现实充分融入课堂教学中，激发学生的学习兴趣，需要培养创新意识。

简介：

简介：摘要：小学数学是做为一种对学生实际生活使用有帮助的学科，在小学数学学习的过程当中，需要具有很强的生活能力，这些能力可以帮助学生更好的掌握小学数学知识，更好的开拓学生生活，强大的生活能力可以帮助学生，更加透彻的理解知识，也能将这些知识灵活广泛的应用在小学数学的题目当中，作为小学数学教师，要学会培养学生的生活能力，养成他们自主学习、终身学习的学习习惯。本人通过试论小学数学教学中学生数学生活能力的培养方向，旨在帮助教师在教学过程中能够更好的开拓学生生活，培养学生的学习能力。