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简介：三毛流浪生涯的背后,是一个个悲苦又惨烈的寻求生命意义的故事,她一直在努力地排谴心灵深处的空虚寂寞,但最终还是无法走出她酷爱的《红楼梦》启示于她的生命观.她传奇般的人生经历的深处,是一段寻找人生奥秘、追求生命超越的心路历程,形式上的流浪和实质上的寻求有机地统一于三毛之一身,构成了她作品的灵魂,展示了她自始至终不懈寻求的生命历程.

简介：“三部曲”最早出现在古希腊．至今已有2500多年的历史。远在公元前5世纪时，被称为古希腊悲剧之父的埃斯库罗斯创作了几部三部曲。如《普罗米修斯》三部曲，由《被缚的普罗米修斯》、《被释放的普罗米修斯》、《带火的普罗米修斯》组成。《俄瑞斯特斯》三部曲，由《阿加门农》、《奠酒人》、《报仇神》组成。叫做三部曲，是因为它们的情节互相连贯。后来，随着历史的发展，人们将内容各自独立而又有一定联系的三部文学作品统称为三部曲。

简介：<正>课本是对学生进行素质教育的重要载体。教师对教材的理解把握是否到位,直接关系教学质量的高低,直接影响学生的课业负担,因此,深人钻研教材,正确把握教材是落实素质教育的重要保证,也是教师素质的综合体现。如何钻研教材,我们认为可从以下三个途

简介：企业副职的“四要三忌”张光华在一个领导集体中，一把手的作用固然十分重要，但从班子的整体功能上看，没有能力强，作风正，甘为正职开展工作铺路的副手，一把手的能力也难于得以充分的发挥。所以，副职怎样当好正职的助手，或曰当好正职的＂陪衬＂，使正职更好地发挥出...

简介：湿害是耕作层土壤水分长期处于饱和状态,使三麦(小麦、大麦、元麦)作物根系缺氧而造成的灾害,又称渍害。降水过多,地下水位升高,或发生涝灾后排水不良,均可使土壤水分处于饱和状态。此时土中缺氧,作物生理活动受到抑制,影响水分和肥料的吸收,导致根系死亡;缺氧又使嫌气过程

简介：由于传统的二值逻辑无法解决诸多命题，三值逻辑乃至其他多值逻辑理论得到了迅速发展，其应用范围也日益广泛。三值逻辑的语义解释存在着很多分歧和“困难”，这并非语义解释自身存在着矛盾，而是因为人们在解释三值逻辑时仍然惯常于使用形而上学的思维方式。

简介：在武术教学中，为了提高学生上课的积极性，活跃课堂气氛，教学方法尤为重要。下面我从三方面谈谈自己的看法，仅供同仁参考。

简介：1939年,易君左曾游历杜甫草堂。其《锦城七日记》,有过浓墨重彩的描绘。对杜甫草堂的四至及环境,其《草堂总检阅》亦有精密的考证。其《草堂寺》、《浣花溪杂诗》和《谒杜工部（子美）草堂》等诗篇,或清新淡雅,或炽烈奔放,足可流传。

简介：主题是作者通过文章的全部材料和表现形式所表达出来的基本思想。“文以意为主”,主题是文章的灵魂和统帅,在文章中起着支配和决定作用。主题不仅在很大程度决定了作品的价值,而且材料的取舍、结构的安排、语言的运用,都得为主题服务。本文试从酝酿、提炼、升华三个方面来探讨主题的形成过程。

简介：王安石《千秋岁引》中“华表”系指出世与归隐，“秦楼”应取升仙之意。（《清平乐》中“五角六张”是指做事不顺遂，非宋代常用语。对《诉衷情》中“浆水价”一词的解释进行补充。

简介：谈“三加一”培训教学的备课李绍平，毛焕顺，刘淑娥“三加一”培训是指对初中应届毕业生进行的以农村实用技术为主要内容的技术培训。它为广大初中应届毕业生开辟了一条崭新的就业之路，解决了多数学生的后顾之忧。同时，为农村造就了大量有知识懂技术的劳动大军，对农村...

简介：我在《笑书神侠》里，谈到武功的三层境界，实际上就是生活的三重境界。金庸笔下那些使着奇奇怪怪兵刃的人，多数不是一流高手。比如《天龙八部》里的南海鳄神，一出场，手里拿着一个鳄鱼剪，大剪刀，动不动就“咔嚓”一下，把人家脑袋剪下来，这个人你可以断定，他不是一流人物。

简介：目前，各高校厅局级领导干部的“三讲”集中教育正在进行，且初见成效。但有些地方、少数高校在“三讲”中出现了“走过场”，以点代面，影响正常工作和教学秩序，因此应防止、纠正。

简介：传媒经济的三种理论——注意力经济论、影响力经济论与舆论经济论近年成为研究的热点，对此进行比较分析具有多方面的意义。在传媒经济中，这三种理论可以共存并发挥各自的作用。

简介：熙宁初年，王安石通过制置三司条例司的设置，为其变法完成了权力转移和人事过渡。文章通过对条例司的设置缘由、职能、其内部机构设置及其他机构的交叉冲突的探讨，提出条例司堪称“经济计划季员会”。它的设置，是王安石理财的突破口，并形成与三司分庭抗礼的新的财权系统，对王安石变法和宋代官制变革有着极为重要的意义。

简介：科学研究是一个不断提出问题和解决问题的过程。选择研究的课题,是进行科学研究的起始环节，是事关研究工作能否顺利开展的关键因素，成果是大还是小，价值是高还是低．与选题关系十分密切。本文试图探索选择科研课题的方略，以有效推进科学研究的深入进行。

简介：30年改革开放的宏伟进程，使得我国教育事业发生了极为深刻的巨大变化，令世界为之仰叹。与此同时，在发展过程中一些结构性、内涵性的问题也浮出水面，其中较为突出的是城乡教育的差距不断增大，农村教育质量与教育事业发展的要求还有较大的距离，教育公平、均衡发展等新的价值诉求正面临挑战。如何用新的思路来发展农村教育、提升农村学校的办学水平，是当前我国教育改革与发展亟需破解的新课题。要破解这一课题，亟待在认识、制度、理念等三个方面取得突破。

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