简介：【摘要】 语音是英语学习的基础，而音标则是基础中的基础。学生掌握好音标，养成靠音标读准单词、靠读音标拼出单词、自主运用把音标和单词进行比较的方法记忆单词的习惯。将终身受益。本文主要分析了音标教学在初中起始阶段中的重要性，并在此基础上剖析了起始年级学生的音标学习现状和问题，最后立足于实际，提出了相关的教学对策方法和措施建议。

简介：【摘要】随着社会的快速发展，越来越重视学生的教育层面，在小学随着学生年纪的增加学习的更多的学科，比如科学这都是我们在小学阶段所要学习的。科学是一门十分有意思的课程，科学可以让我们去探究生活中的奇妙，学习生命的奥妙。但是现在的小学科学课程教学却存在着许多的问题，包括学生层面和教师层面。针对这种现象，教师要改变传统的教学方法，懂得创新，激发学生的学习兴趣，使学生发现生物的魅力，大大提高学生的学习效率。

简介：俗话说得好，万事开头难。农村初中起始年级英语教学，对学生初中三年乃至以后的英语学习起着至关重要的作用。大量事例证明，由于起始年级英语没学好，英语入门没过好，学生丧失了学好英语的信心，对今后的学习产生了极大的消极影响。对某些学生来说，

简介：本文对“读”这个概念作了阐释和分类,介绍了各种“读”法的特点及作用。作者联系自己的教学实际论述了在中学语文教学中“读”的重要性,并介绍了自己在教学中的几种基本训练方法

简介：徐文兵：厚朴中医学堂堂主。徐先生对中医可谓全方位投入，科普、诊病、著书立说，无不关乎中医。他最推崇的是治未病，不管是他宣讲的《黄帝内经》，还是他的《字里藏医》都渗透着养生和自我药疗的理念。而其养身与养心并举的理念，更值得称道。比如他说，生活中要做有心人，及时发现疾病的萌芽迹象……

简介：英语学习是长期的学习过程,在高中的起始阶段学习的学生而言,初中及高中的英语学习是非常重要的。所以在高中的起始阶段的英语教学的衔接工作一定要做好。高中英语比初中英语难度要高,更难的语法、要求掌握更多的词汇量以及准确的语法表达及口语训练,这些对于刚进入高中的学生而言是比较困难的。老师对于英语教学的衔接工作,可以为学生在接下来的学习中更好的进入状态,并且为今后的学习打下良好的基础。

简介：云南省老促会成立20余年来,把搞调研、提建议作为老促会首要的职责,提出、完善和实践了＂搞调研、提建议、当配角、抓宣传、促落实、办实事＂的工作思路。各项工作起始于调查研究,落脚于促进和办实事。省老促会成立伊始,就对省内革命老区作了大量调查研究,

简介：在初高中英语学科的衔接教学中,衔接教学的效果与学生英语学习的质量有着紧密联系。如果衔接过程的关联性不强,将会给学生的英语学习带来不利影响。因此,英语衔接阶段效果至关重要。与初中英语相比,高中英语难度有所提高,词汇量也更多,学生承受着较大的升学压力,基于此学生适应高中英语的教学需要很长时间,所以把握衔接教学质量有着重要作用,也是提高学生英语水平的关键。主要对高中起始阶段英语学科的衔接教学进行分析,提出了一些建议。

简介：摘要培养学生英语学习兴趣，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。激发学生对学科的兴趣，我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

简介：摘要 :目前，在小学阶段科学课程主要是注重培养学生的科学素养，小学科学课程主要在一年级 开始，因此教师必须要注重在科学课起始阶段，培养学生养成良好的科学课堂学习习惯，这对于学生具备科学素养来讲至关重要，有利于 为学生未来发展奠定良好的基础。本文主要结合科学课教学的实际情况，探讨科学课起始阶段，学生课堂习惯的培养，致力于为其他科学教师提供一定的参考与借鉴。 关键词 :科学课，起始阶段，课堂，习惯培养 引言 在科学课题时阶段，加强对学生课堂习惯的培养具有重要的意义，能够保证学生初步形成一定的科学素养，从而为学生以后学习奠定良好的基础 [1]，因此当前小学科学课教师必须要注重在科学课起始阶段，运用多元化的教学方式吸引学生学习科学知识的兴趣，培养学生养成良好的学习习惯，为未来学习奠定基础。 一、完善课堂制度，培养学生良好习惯 在科学课堂习惯培养的过程中，教师必须要意识到第一节科学课开始的重要意义，巴金老先生曾经说过，孩子的成功教育必须要从培养学生的好习惯开始，因此在科学课开始前，教师应该注重培养学生的良好学习习惯，由于在一年级 的学生并未了解过科学的相关课程，作为教师要积极的对学生进行分组，确定每组的成员、组长，安排学生进行科学学习的相关任务 [2]。同时，教师也要建立相关的规章制度，使学生能够主动的去遵守，在学生了解规章制度后，为学生讲解规章制度对科学学习所发挥的重要意义。教师在引领学生进入 教室前，应该让学生保持安静的状态，如果没有开始实验，要使学生务必不要动实验的相关器材。同时，在科学教室内，教师也要带领学生学会整理相关的实验器材，将实验的垃圾及时的进行处理，由小组长带头安排相关成员进行打扫卫生，最后在课桌椅排放较为整齐的状况下才能够离开教室。 二、擅长倾听，培养学生习惯养成的基点 由于小学生的年龄尚小，一年级 的孩子善于表达个人的观点，但是却缺少听别人讲述的耐心，因此教师要引导学生在重要时刻敢于举手表达的意见，同时也要使学生能够学会倾听，培养学生的耐心。 1 、倾听老师，老师倾听 教师是整个科学课堂的主要组织人员，也是学生学习的重要导向，因此在科学课堂上教师占据着重要的地位，而教师在教学的过程中，也要及时的与学生之间保持交流和沟通。教师在上课的过程中，应该做到尊重学生，运用较为亲切生动或幽默的语言，吸引学生学习的注意力，使学生学会倾听 [3]。同时作为课堂的组织者，教师也要让学生能够有所收获，教师的本身也要尊重学生的发言，倾听学生的想法。在培养学生学习习惯的过程中，教师个人的行为在潜移默化当中发挥着重要的作用，所以面对学生的回答，教师要及时的进行回复 ，不管是精彩的回答 还是存在问题的回答 ，教师都要积极主动的进行研究，使学生学会倾听，并给予科学合理的评价。 2 、倾听同学，同学倾听 学生在倾听的过程中，教师要使学生意识到别人发言与自己存在相同的地方，并 及时的进行标记，如若存在重复的观点可以进行省略，但如果在同学发言的过程中认为较为有道理，那么可以使学生及时的进行记录 [4]。在学生彼此倾听和发言结束后，教师要带领学生进行互相点评，从而使学生在点评后寻找个人的不足之处。 三、科学有序，学生好习惯养成的亮点 目前，在科学课堂上常常会出现一些出乎意料的情况，例如学生在面对实验桌器材时想要去动手操作，或者与同学探讨实验器材的独特之处，在实验结束后教师虽然发出停止实验的口号，但有部分学生仍然继续进行实验，因此针对以上各种问题，教师要及时的与学生进行沟通，和学生约定好进行实验要听口号。只有在保证学生倾听教师口号的前提下，才能够保证实验教师的安静 [5]。而培养学生这些习惯的过程中，必须要使学生反复的进行实践。例如，在对于《我的手》相关内容教学时，教师必须要让学生了解到手的作用，使学生意识到告诉学生手的作用，调动学生学习的积极性和主动性，而教师也要与学生之间进行约定，养成良好的学习习惯，增强科学课堂教学的效果。通过培养学生的良好习惯，能够使师生之间形成默契，对今后科学课堂教学具有重要的作用。 四、有效评价，好习惯养成的生长点 在学生课堂习惯的培养过程中，教师必须要将学生习惯培养任务，积极的渗透到科学课堂的每个环节，教师在学生学习科学知识的过程中，如若能够运用有效的评价，那么对促进学生养成良好习惯具有重要的意义。例如，教师在表扬有学生 时，可以通过培养学生做好课前准备，从而使学生意识到充分的准备是学生上好科学课堂的重要保障 [6]。同时，在课前准备的过程中，不仅仅要使学生能够进行准备，也要发动学生进行准备，在对于《蜗牛》一课讲解的过程中，教师可以在课后带领学生去寻找蜗牛，从而带回学校进行观察，然而可能受到天气干燥的影响，部分学生并未找到蜗牛，此时教师可以运用自己准备的蜗牛，使 小组长来进行领取。通过这样的方式，学生便会积极的配合教师的工作，让学生参与到科学探究的整个过程，激发学生学习科学的兴趣，带领学生养成良好的习惯，促进学生获得个体发展。 小结 综上所述，在小学一年级 是基础科学课程开始的关键时期，通过小学科学教学能够开展启蒙教育，因此教师必须要注重培养学生养成良好的科学课堂习惯，为学生养成科学素养奠定良好的基础，保证学生在未来的学习和发展中受益终身。

简介：

简介：在三维目标的要求下，教师要适当地启发学生，鼓励学生积极参与课堂，让学生体验学习物理的乐趣，培养学生的实践能力和创新能力。初中物理起始阶段的教学，对激发、培养和提高学生学习物理的兴趣，从而体现三维目标起着重要的作用。在这一阶段的教学中，教师应重视培养学生的学习兴趣，重视物理实验，深入了解学生，信任学生，使学生感受到物理学习的趣味性，对物理学习充满信心。

简介：大多数仅能在外语教学条件下学习语言的学生比在具有课堂和自然语言环境等多种条件的双语教育中学习语言 的学生第二种语言的水平低一些,这一时期双语教育中关于双语学习年龄问题的研究和实验对外语教学的影响也很大,在这 一阶段开始学习外语对不少儿童不利

简介：宁县位于甘肃省东南部，其方言隶属中原官话秦陇片。在宁县方言里，“开”用作起始体标记，表达动作、状态的起始。通过与宁县方言里的“脱”、“上”、普通话中“起来”、“开始”等起始义表达形式的比较可知，“开”处于由情状体到视点体的虚化连续统当中。

简介：前言自软式排球作为一种新颖的教学器材被纳入教学大纲以来,其较之硬排球更具趣味性、观赏性、安全性和简单易用性的优点很快被广大师生认可和接受.软式排球运动随即在全国各级学校中开展起来,特别是在小学和初级中学,学、练软式排球的火热氛围更是达到了前所未有的地步.那么对软式排球起始阶段教学方法的研究就显得十分重要.在郑州铁路局洛阳铁路分局普教委的关心、支持下,我们把作为一个课题进行了一些探索性的研究,经过全体课题组同志的努力取得了一些成绩,现把一些做法和体会总结出来与大家交流切磋.

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简介：然后将这些学生与从小学三年级开始学习英语的学生在态度和成绩方面作一比较,在小学学过英语的学生中,小学学过英语与未学过英语 的学生成绩差异显著

简介：摘要：语文学科是教育体系的基础构成，是培养学生语言能力和文学素养的主要途径，小学阶段是学生语文知识体系建设的关键时期，对小学语文课程提出了更高的要求。单元起始课是语文课程的基础构成，科学的课程设计能够对学生的思维意识形成科学的引导，为单元教学开展提供有效的条件。本文通过对单元起始课进行详细的阐述，探讨科学的单元起始课开展策略，合理设计大单元设计策略，利用逆向思维设计教学活动，推动单元起始课教学目标的高效实现，为大单元教学活动的开展提欧共有效支持。

简介：摘要：初三阶段对于初中学生而言是关键阶段，不仅关系学生的中考水平，更直接关系学生的综合素质。在初三学生学习过程中，存在诸多如偏科、学习压力过大、基础薄弱等现象，严重影响学生的整体学科成绩，阻碍学生的进一步提升和进步。针对这种状况，初三教师应该以抓好起始教学为突破点，不断提高起始课程的教学效率和质量，从而激发学生的学习兴趣，让学生更好更快的适应课程学习，为学生中考和未来发展打下良好基础。基于此，本文深入分析了起始教学对于学生的重要意义，探索了抓好起始教学防止学生偏科的有效路径，以供参考。

简介：摘要：游戏是幼儿教学中常见的一种教育方式。小学起始年级教师要发挥好自身的引导作用，采用幼儿喜欢的游戏来开展小学起始年级教育，从而使幼儿感受到学习的乐趣，养成良好的学习习惯，激发幼儿参与学习的积极性。因此，我们教师要充分重视游戏教学，将游戏作为起始年级双向衔接的支点，并运用科学的教学策略，这样才能收到理想的游戏效果。