简介：隐喻在词义的演变中起着重要的作用，大量的词义演变是通过隐喻的方式进行的。从隐喻入手学习词汇符合认知规律．可有效突破传统学习词汇的瓶颈，帮助学生达到真正意义上的概念流利。

简介：摘要：我国对于教育事业的重视力度在不断提升，不断的进行教学方法的改革。将全脑教育思维运用在小学英语教学中，是非常重要的教学方法，全脑教育就是对学生全脑功能的开发，让学生通过眼睛、耳朵、嘴巴、肢体行动来完成英语学习的过程，使小学生的思维得到拓展，也提高了小学生的英语阅读能力和实践能力。全脑思维的运用过程中，教师要注重对于学生思维的引导，不断提高学生的词汇储备量，培养学生养成良好的学习习惯，提高英语水平和素养。

简介：摘要：词汇语篇化能够将英语词汇运用的语境、文化背景、词汇搭配等情况运用到词汇教学中，不仅有助于学生的理解运用，而且有助于增添课堂趣味。而在阅读教学中运用词汇语篇化策略，还能帮助学生更好地理解语篇内容。文章基于目前高中英语阅读教学存在的问题，对词汇语篇化在高中英语阅读教学中的运用策略进行探析。

简介：高职英语教学改革在各高职院校正如火如荼地开展,也取得了诸多成果,但是这些改革主要集中在新的教学方法的引入、现代化教学手段的应用等“教”的方面,而对高职英语学习者“学”的方面重视力度不够,尤其对高职英语学习者的英语水平缺乏清晰的认识。这就导致教师知“教”有余,知“学”不足,势必难以保证在教学上有的放矢地进行改革。文章基于自建的高职英语学习者语料库,通过与大学英语学习者和本族语者的语言特征进行对比,考察高职英语学习者的语言特征,以期对高职英语教学和改革提供参考。

简介：摘要：本文将探讨分析词汇语篇化是如何运用在英语阅读教学当中的，在英语阅读教学过程中运用词汇语篇化来提高英语阅读课堂的教学质量及学生的阅读理解能力。 　　关键词：词汇语篇化 英语阅读 阅读教学 　　英语阅读教学是学习和理解英语语言的一个重要环节，英语本身就是全世界最流行的语言，为符合大时代的潮流，学习英语还是有必要的，而英语阅读正是我们在国语环境下学习第二语言的关键，同时还能通过英语阅读了解一些国外的信息。英语阅读教学的关键是提升学生的英语阅读能力，这英语阅读能力的培养还需从基础做起，培养基础的阅读能力就要从词汇抓起。所以笔者将探究如何运用词汇语篇化培养学生的英语阅读能力，并总结出几个方法来提高学生们的英语阅读能力。 　　 　　一、英语阅读教学的现状 　　 　　在语言学科的教学当中，阅读一直以来都是备受关注的教学内容，无论是学生还是教师都非常重视培养阅读能力。但由于现在的应试教育现象越来越严重，所以现在的教学现状有所改变，考试的重心往往放在词汇、语句和语法上，所以为了应对考试教师也必须把词汇和语法作为教学工作的重心，这种应试的英语教学方法有很大的局限性，往往会忽略英语阅读在英语教学过程的重要地位，运用词汇语篇化的教学方法，可以串联词与词，句子与句子，段落与段落之间的联系，这样的教学方法既可以学习英语词汇又可以提高学生英语阅读的能力，同时还可以使学生对所学的整篇文章有整体的了解，并且还能培养学生的独立分析能力。由此看来我们必须改变现在英语阅读教学的现状，使英语阅读教学不单单的只停留在词汇和语法上，教师要引导学生通过英语阅读获取更多的知识，培养学生的阅读分析能力，同时教师应该把语篇的概念树立给学生，使学生摆脱不良的学习习惯，提高自己在英语阅读教学中的效率。 　　 　　二、语篇与语篇分析 　　 　　语篇是一个语言单位，相对于其它语言单位来讲语篇是一个更高层次的语言单位。而语篇分析是用来分析语言段落等更大语言单位的，详细的说，语篇分析就是让读者更合理去探究语言素材在文章中更深层次的意义，并且分析文章的语言结构。这就要求学生对语篇进行学习时，不单单的只是分析，还要更深层次的去理解。在现代的英语阅读教学过程中，促进学生阅读理解能力的提升一直是重中之重。即使在现在的应试教育中也非常注重阅读了，考试中百分之八十的成绩都是由阅读理解能力来决定的。之所以现在的英语教师还不太注重培养学生的阅读理解能力是因为传统的教学观念影响着教师，在英语阅读中传统的教学观念注重的只是让老师将英语翻译为母语即可，这样的教学方法是以老师为主体地位的，学生在其中只能充当参与者的角色，被动的接受所学习的内容，这样的教学模式在英语阅读中早就应该被摈弃，难以让学生在阅读英语文章的时候联系上下文的结构更深入的去理解文章的内容。这样的教学模式延续下去的结果只能是让学生的阅读效率变得十分低下。 　　 　　三、语篇分析在英语阅读教学中的运用 　　

简介：摘要故事教学法是把英语的字母、词汇、句子、语篇放在生动的故事中学习，通过故事情节吸引学生，激发学生学习英语的兴趣。只有调动了学生学习英语的积极性，才能真正做到把教学内容与学生的兴趣结合起来，学生才能被教学内容所吸引而兴奋起来。本文从故事教学法的定义、故事教学法的研究意义、故事教学法的作用三方面阐述了故事教学法在小学词汇教学中的作用。

简介：摘要：“词汇运用”是集词义理解、词形变化、语法知识、逻辑推理于一体的综合能力考查题，这样的专题复习课往往知识信息量大，课堂效率不高。笔者结合一节词汇运用专题复习课教学设计，谈如何创设“ Story-line” 改变词汇运用孤立堆积现象， 让词汇复习更有实效。

简介：在英语教学的新彤势下，传统的词汇教学已不能满足学生自主学习，保持学习动机、兴趣，发展学习策略的需要。任务型教学以任务为载体，以其“以人为本，以学生为中心，注重交际”等特点成为英语词汇教学模式的新选择。

简介：

简介：摘要：Phonics是目前世界上领先的英语教学方法。对于使用英语作为第二语言的英语初学者，此教学方法简单有效，对增进对小学生的理解会非常轻松，使学生能够阅读和理解英文文本。自然拼写方法遵循人类语言学习的规则，使未接触英语的小学生无需依赖国际语音字母表即可有效地学习英语，将自然语音学应用于小学英语词汇教学可以帮助学生学习和掌握某些拼写规则，使用此类拼写规则，小学生可以尽快学习所学的词汇。

简介：在我国的外语教学中，词汇教学一直没有受到太多的关注。词汇教学的重点往往集中于词汇意义的教学，其目的主要是让学生学会词汇的意义，而对于词汇所蕴含的文化背景知识的教学却涉及很少。这样的词汇教学使学生无法在日常交际中得体地使用语言，而且对一些语言现象的理解也不够深入，无法理解表层语言现象里所隐藏的深层文化含义。本文对在英语词汇教学中运用文化移入策略进行探讨，目的是要提高学生在语言表达中的得体性，提高学生对目的语文化的理解能力。

简介：掌握英语词汇量一直是英语教学的一个难点，对英语基础薄弱的高职院校学生而言尤为突出。本文试从分析词汇的重要性、高职院校学生英语词汇学习现状及存在问题着手，进而探究如何教授学生运用并掌握多策略习得词汇。

简介：摘要英语课程是高中教学的重点内容之一，是学生学习的难点，与其他科目不同，英语知识有别于我们常说的汉语，语法知识也大相径庭，一直以来都是学生学习的难点。词汇是英语课程的基础，是句子的组成部分，很多个词汇共同构成了英语中的句子。但是由于语法的差异，句子的写作手法不同，最终呈现出的意思也有很大的差异。想要提高高中英语教学的质量，就必须从最基本的词汇教学入手，通过点滴积累将词汇衔接起来，从而保证文章的写作前后连贯。

简介：一、引言众所周知,词汇教学是英语语言教学的关键部分.英国著名语言学家D.A.Wilkins说:"没有语法,人们不能表达很多东西;而没有词汇,人们则无法表达任何东西."然而,很长时间以来,词汇教学并没有引起人们足够的重视,传统的词汇教学不能帮助学生们高效率地记忆和使用他们已经学过的词汇,从而直接影响学生们使用英语的能力.英语教师该如何解决这一问题,如何进行有效的词汇教学呢?

简介：目前,很多初中生通过死记硬背的方式记忆单词,记忆效率低且容易遗忘,学习词汇的兴趣不高,甚至产生了厌学情绪。针对学生这种记忆单词低效的现状进行了分析和探讨,提出了通过故事情节记忆词汇的新方法,鼓励学生充分发挥想象力,把不相干的单词按不同方式先分类（根据属性、词性、同义词或整个单元单词分类等）,再组合串连成一个小故事,赋予词汇新的生命力,把零乱的英语单词放在生动的故事情节中学习,词不离句、句不离文,使学生轻松愉快地记忆生词。

简介：摘要基于语境的分类,本文首先阐述语言语境(语音语境,语法语境和词汇语境)在英语词汇教学中的运用,这些在英语的词汇教学中起着基础但重要的作用。

简介：摘要：根据新课改的要求，在初中英语教学中，教师不仅要为学生讲解必要的学科知识，还要不断培养他们的综合语言运用能力，以此来促进其全面发展。长期以来英语词汇都是教学中的难点，为了提高词汇教学的有效性，教师需要采取丰富多彩并且具有针对性的教学策略，使学生不仅能够深入理解这些英语词汇，还能达到熟练运用的程度。本文对初中英语词汇运用能力教学的有效策略进行了简单探索，旨在推动学生综合能力的不断提升。

简介：摘要：通过对近年来中等职业教育考试英语试卷的分析研究发现，词汇量的大小严重制约着学生的听力、阅读理解和写作能力。中职学生学习英语词汇的兴趣和积极性不高。这也是造成词汇量贫乏的根本原因。然而，在中职英语教学中，传统的讲授型教学仍被大范围采用，传统词汇教学过于重视对单词的理解记忆，无法将不同的单词含义进行结合。学生可以在一定时间内理解掌握词汇，但是过一段时间就会逐渐忘记，对词汇的学习掌握十分不牢固。这种传统的讲授教学使学生的英语词汇量少之又少，听力、口语、阅读理解和写作能力都是差强人意。可见，现在的中职英语词汇教学面临着严峻的问题和严肃的挑战。

简介：摘要：中职学生英语学习水平良莠不齐，学习动力不足，尤其不敢开口，不会动笔，没有形成自主的英语词汇积累习惯。因此，找到适宜学生的英语词汇积累模式，培养学生养成自主学习的习惯，是当前值得探讨的一个问题。思维导图就是一种将发散思维统一整合的、帮助形成知识网络、建立自主学习习惯的好方法，将词汇学习，从课堂延伸到课外，从书本转移到生活，不但增强了学习的趣味性，也为培养学生听说读写能力提供了保证，为实现职场语言沟通打下坚实基础。

简介：摘 要： 该研究选取了英美新闻报道中用来表示幅度变化的英文表达，主要分为两大部分: 一、关于增加或上升； 二、关于减少或下降。此次研究有助于读者掌握一类单词系统的英文表达方式，对报道类文章的阅读和写作将大有裨益。