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  • 简介:摘要新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。而教育的实施者——教师,在新课程的理念下,其角色地位也发生了根本性的转化。本文以新课程理念为指导,与传统教师的角色地位作为对比,阐述在基础教育下的教师角色应该是多元整合的教师角色

  • 标签: 新课程目标 教师 角色转化 教育观念
  • 简介:目前,大多数校长基本上熟悉教育教学业务,勤勤恳恳工作,作风正派。也出现了一批办学有特色、工作有成绩的优秀校长。但也有一部分校长在市场经济大潮的冲击下,对自己的角色认识混乱,出现了角色异化现象。

  • 标签: 优秀校长 角色异化 教学业务 市场经济 角色认识 异化现象
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  • 简介:【中考预测】2012年全国各地思品中考对本考点的考查.可能会结合全国各地评选的“助人为乐模范”、“见义勇为模范”、“敬业奉献模范”以及“感动中国年度人物”等相关时政资料和图片,设计诸如选择、价值判断、简答、案例评析、情境分析、材料分析、漫画赏析、实践探究等多种题型,旨在对广大青少年进行责任意识教育。

  • 标签: 责任意识 年度人物 价值判断 材料分析 青少年 中考
  • 简介:人类社会普遍有管理活动,也就有管理者。管理者具有多种角色,承担和履行着多种职责,发挥着多种重要作用,因而对管理者也就提出多种要求。首先,管理者亦称为领导者。任何一个组织,管理者结构可分为高、中、低三个层次,与之相应领导者也可分为高、中、低三个层次。不同层次的管理者或领导者承担着不同职责和任务。在管理活动所应具备的要素上,管理者与领导者是一致的。管理活动一管理者十被管理者十环境。管理便是这三个要素相互联系、互为条件、相互制约、相互作用的变量和动态过程。其中,作为管理者即是领导者,处于主导地位,发挥着决定性作用。经济路线确定之后,作为主导者的管理人员就是决定的因素。诚然,细化地看,管理与领导总是

  • 标签: 管理者 领导者 协调关系 现代企业管理 领导工作效能 组织管理
  • 简介:这是一个全力彰显个人魅力的年代。只要够型、够张扬、够有内涵,在八竿子都打不着的领域里,搏出个名声来似乎是瞬间"不明觉厉"的事情。因为,一个人的一生只有一个"身份",却可以有很多个"角色"。

  • 标签: 个人魅力 企业家 经营策略 市场分析
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  • 简介:固定角色疗法是以乔治·凯利的个人建构理论为基础的一种治疗技术。本文概要介绍了其治疗方法以及处理在治疗过程中可能出现的问题的技巧和策略,并时其优缺点进行了简要评述。

  • 标签: 个人建构论 固定角色疗法 心理治疗
  • 简介:1944年5月10日,玛丽一弗朗斯·皮西埃出生于法属印度支那一位高级行政官员的家庭。回到法国后,就学于蓝色海岸边的尼斯城,取得了法学学士学位和高等政治科学学院毕业证书。在校期间,她已对戏剧和电影表演艺术产生了浓厚的兴趣,后来终于选择了演员这一职业。她不属于那

  • 标签: 电影表演艺术 朗斯 法属印度 法学学士学位 蓝色海岸 特吕弗
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  • 简介:一、问题的提出“角色游戏”是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏,通常都有一定的丰题,如娃娃家、商店、医院,等等,所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型,最有特色的一种游戏,但对于小班的孩子来说,很多方面不可能像中大班的幼儿那样迅速而轻松地投入游戏。

  • 标签: 游戏指导 小班 角色游戏 幼儿期 个人生活 创造性
  • 简介:船长一词来自拉丁语过程中使用旧的罗马帝国时代的MagisterNavis,即指定为船上最高权威的贵族。随着时代的变迁,现代船长的权利和职责有了什么变化,又面临哪些困惑。

  • 标签: 船长 司法建设 发展现状 法律解释
  • 简介:身为世界知名的广告公司智威汤逊全球董事会惟一中国人,为何要“涉险”进入盈科数码动力?智威汤逊是世界知名的广告公司,苏雄是智威汤逊东北亚区董事长,也是该公司全球董事会中惟一的中国人。当他还在伦敦的时候,WPP集团全球执行长马丁·索罗(MartinSorrell)提出让他担任WPP中国区的业务管理人,负责整合WPP集团各公司的资讯。但是,在盈科数码动力(PaciticContury

  • 标签: 桥梁角色 苏雄桥梁
  • 简介:在跨文化交际飞速发展的今天,翻译作为一种中介元素,占有极其重要的地位。在充分享有文化与文学网络带来的乐趣的同时,我们是否想到过:在整个文化网络中译者的地位是什么;他承受怎样巨大的翻译任务所施加的压力;他的主体性又是如何在翻译过程中得以实施。作者就居于复杂文化文学丛林中的译者的角色进行界定.从另一个层面探讨译者的角色

  • 标签: 翻译 译者 角色
  • 简介:摘要:角色游戏是幼儿期最典型,最有特色的一种游戏,但对于小班的孩子来说,很多方面不可能像中大班的幼儿那样迅速而轻松地投入游戏。教师的解决策略如制作角色标志,为自主分配角色提供物质支持;建立合理的循环秩序,为游戏互动打开顺畅通道,让幼儿在群体游戏过程中如鱼得水;精简角色关系,让每位幼儿尽兴游戏。让游戏回归本真,不教自会的游戏才好玩、オ具有生命力,才能随着幼儿生活经验的成长自然地持续、延伸。

  • 标签: 角色游戏 回归本真