简介：摘要：游戏是儿童喜闻乐见的活动方式。幼儿教育中，游戏应是基础性的教学活动，贯穿幼儿教育的始终。丰富有趣的幼儿游戏活动，能有效促进幼儿的语言、社会性等能力的发展，促进幼儿身心健康成长。传统的幼儿教育中，基于应试化的教育理念的影响，“不让孩子输在起跑线上”的教育心理，导致部分幼儿教育呈现“小学化”发展的趋势；同时，教师对游戏化教学理念认知的偏差、游戏化组织实施能力不足等问题，一度制约了幼儿游戏化教学的健康发展。本文中，笔者基于自身丰富的一线幼儿教育实践经验，深入探索当前幼儿教育中游戏化教学存在的问题，并就如何优化幼儿游戏化教学提出对策建议。

简介：摘要：户外游戏活动对促进幼儿身心发展具有重大作用，国内外许多教育理论已经证实了这一点，但目前针对幼儿户外合作游戏大多数注重的是游戏内容、安全性以及投放材料的研究和改进，对于幼儿合作意识的研究有限，因此我结合我园课题研究和自己的工作实践，对大班幼儿户外合作游戏活动进行了现状分析和策略探索。

简介：【摘要】幼儿园儿童进餐不仅仅是幼儿日常生活中的主要活动，同时也是幼儿园开展日常工作的重要工作内容，在幼儿阶段培养儿童养成良好的饮食习惯和进餐能力是幼儿教师的重要工作。随着现代化教育不断深化改革，在《3-6岁儿童学习与发展指南》中已经明确指出，教师要高度重视培养大班阶段儿童的自主进餐行为和互助行为，不断提高儿童自主进餐能力及互助能力，促使儿童在幼儿阶段能够养成良好的行为习惯。但是，现阶段大部分幼儿园及教师完全没有认识到培养儿童自主互助盛餐的重要性，促使幼儿园的进餐情况还存在诸多问题有待解决。基于此，本文将简要阐述当前大本幼儿自主互助盛餐存在的问题，并为幼儿园如何培养幼儿自主互助进餐提出几项实践策略，具体内容如下。

简介：摘要:对于幼儿的成长与发展而言，户外游戏是一种很好的方式，该方式能够让幼儿从繁忙的课业学习之中解脱出来，幼儿教师注重幼儿的体育、智力、德育、美术方面素质的全面提升，幼儿教师始终坚持“健康第一”的原则，结合幼儿的实际情况，对幼儿户外游戏活动的方案进行确定，在方案之中，户外游戏活动的时间以20-25分钟为宜，在种类方面，户外游戏活动可以呈现出多元化的类型，这样幼儿就可以选择自己喜欢的游戏活动，并且在参与这些类型各异的活动时，能够提升自己的户外活动水平与层次，笔者通过对大班幼儿户外游戏活动的情况进行调查，提出大班幼儿户外游戏活动方案展开研究。

简介：摘要：幼儿园是幼儿启蒙教育的重要阵地，在幼儿园进行有效的教育教学活动，促进幼儿形成健康的身心以及健全的人格，从幼儿的实际需要出发，形成幼儿园、教师、家长的立体式教育模式，为幼儿的全面发展提供保障。幼儿园阅读成为幼儿教育教学活动的重要组成部分，对幼儿园大班幼儿进行阅读教学活动开展的过程中，应当通过有效的教学实践活动，促进幼儿阅读兴趣形成，快乐的阅读体验中深化幼儿的阅读能力，形成重要的创新思维。在不断纠正幼儿阅读行为习惯的同时，更好的构建阅读指导策略，与幼儿进行互动合作的阅读，培养幼儿的阅读素养。

简介：

简介：【内容摘要】生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。生活自理能力的培养，对促进幼儿各方面的发展都有非常重要的意义。在动手操作中，幼儿的手指灵活性，动作协调性，手眼协调一致的能力都能得到有效锻炼，其他各方面知识也能融汇贯通，从而促进幼儿智力发展。更主要的是，幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响，是孩子一生的财富。

简介：摘要：在孩子们小的时候，就具有自我服务的劳动意识，随着年龄的增长，劳动范围逐渐拓展到家庭劳动、学校劳动以及成人后的企业劳动。在孩子们的早期阶段树立他的劳动意识越来越重要。怎样在幼儿园阶段培养孩子们的劳动意识，帮助其养成良好的劳动习惯，为其今后发展奠定基础，值得幼儿老师深思。基于此，本文通过对大班幼儿劳动习惯培养现状进行分析，为其提供一定的理论依据。

简介：摘要：《3—6岁学前儿童学习与发展指南》明确把书面表达的愿望和书写技能纳入当前幼儿语言教育目标之中。对幼儿书写能力培养的目标包括：愿意用图画和符号表现出事物或故事、学会正确书写自己的名字、保持正确的书写姿势。但是，大班幼儿的书写意识和书写技能方面都比较薄弱，他们的书写姿势、书写意识、书写兴趣都比较低，因此，对大班幼儿进行前书写能力培养成为当前幼儿教育的重中之重。我们开展了幼儿前书写能力培养研究的课题，在研究中也存在许多困惑，但通过我们的努力解决了这些困惑，分析了当前幼儿前书写的发展现状，给出了培养幼儿前书写能力的有效措施。

简介：摘要：大班是幼小衔接的重要时期，但是，在面临着即将进入小学的情况下，有些孩子还没有做好充分的准备，所以，在教育过程中，幼儿园的老师们要对幼小衔接的学习进行更多的重视，从培养孩子的良好学习习惯开始，逐步地对他们进行教育。儿童的阅读是一门非常重要的学科，在进行阅读的过程中，老师要在阅读过程中渗透出多样化的阅读形式和内容，并且在每一次的阅读团体活动中都要将儿童的学习习惯与养成相结合，持续地帮助孩子养成好的学习习惯，为以后进入小学打下坚实的基础。文章重点论述了在幼儿园大班教学中，教师怎样运用多样化的教学策略来培养幼儿的学习习惯。

简介：摘要：本文探讨了大班幼儿户外游戏中合作与创新的重要性及实践方法。幼儿户外游戏具有自由探索性、多样性、开放性和自然互动性等特点，为幼儿的全面发展提供了丰富的素材和经验。针对大班幼儿，提出了设定合作目标、组织团队活动、鼓励交流分享、培养解决问题能力和激发创新思维等策略。通过“探险小队”实践案例，展示了幼儿们在户外游戏中的合作与创新，不仅增强了团队意识和沟通能力，还激发了他们的创造力和想象力。

简介：摘要：大班幼儿的早期阅读习惯对其认知发展、语言能力以及学习成绩具有积极影响。本文探讨了大班幼儿早期阅读习惯培养的重要策略，包括营造合适的阅读环境、提供丰富多样的阅读材料、教师的指导与引导以及家庭和学校的密切合作。通过这些策略的有机结合，可以有效培养大班幼儿的早期阅读习惯，促进他们的语言发展和综合素养提升。

简介：幼儿良好学习习惯的养成是需要长期养成的,需要教师与家长共同努力.本文主要探讨幼儿衔接视角下的大班幼儿学习习惯的养成.培养大班幼儿良好学习习惯能够帮助幼儿提高学习效率,为适应小学教育打下基础,有助于幼儿获得更丰富的知识.对幼儿的入学适应性的培养更是作用显著.

简介：摘要文明礼仪是社会文明发展的标杆，也是个人在社会群体活动中应遵守的社会规范，对人的发展有重要的作用。在幼儿园大班的幼儿教育中，文明礼仪教育对规范幼儿行为、促进幼儿间和谐发展有着重要的辅助作用。

简介：摘要：从小班幼儿的早期阅读兴趣培养到大班幼儿自主阅读行为习惯的养成，需要家庭、幼儿园和整个社会的积极影响与带动。通过一段时间的积累，幼儿会养成自主阅读的习惯，不断加深对阅读内容的理解，通过引导将文字信息转化成实践，从而鼓励幼儿进行自我深度阅读，不断提升阅读和表达能力。本文就大班幼儿的自主阅读行为进行了简要探究。

简介：摘要：时间观念是我们通过观察而感知到的自然时间或者是物理时间，对于幼儿来说，培养幼儿的时间观念对促进幼儿适应幼儿教学集体生活具有重要意义。因此，在我们形成强烈的时间观念的同时，亦应将我们的观念习惯传导至幼儿身上，以帮助幼儿尽早产生时间的概念并形成守时、惜时的良好习惯。

简介：［摘要］合作行为是幼儿亲社会行为的基本表现形式之一，是幼儿在游戏过程中通过和谐分工、相互配合与协调，保证游戏活动顺利进行的行为。良好的合作行为不仅对提高幼儿社会交往技能、改善同伴关系有着重要意义，同时也有助于其成年后在社会中实现自身发展。幼儿期是合作行为培养的关键期，在幼儿时期培养幼儿良好的合作意识和合作行为习惯将为其一生的发展打下基础。

简介：摘要：新时代教育背景下，学习能力已成为人才培养的关键要素。幼儿深度学习着眼于幼儿批判理解、知识迁移、问题解决等 学习能力的发展，顺应时代要求，与实现幼儿长足发展的需求相契合。角色游戏作为幼儿时期最具代表性的一种游戏活动，不失为幼 儿深度学习的“一方沃土”。本文通过分析幼儿深度学习的存在问题，进而探究角色游戏环节深度学习的实践策略,旨在为幼儿园教育出一份力。

简介：摘要：关于幼儿合作意识与能力的培养成为幼儿教学中的一个重要课题，通过幼儿合作意识的引导式教学，可以帮助幼儿在早期就建立基础的合作意识及能力，对于其心智的全面发展有着重要作用。本文通过对于幼儿合作意识培养现状、幼儿合作意识的重要性、幼儿合作意识的培养途径三个方面进行分析，探究新课改背景下幼儿教育领域合作意识教学的相关情况，以期能为幼儿教育工作者提供些许的借鉴及帮助。

简介：摘要：根据教育部发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的两个附件文件，针对身心准备与适应、生活准备与适应、社会准备与适应以及学习准备与适应等方面明确了发展目标、具体表现和教育建议。特别是在学习准备与适应方面，强调了培养良好的学习习惯作为其中一个发展目标。因此，在学前教育阶段，我们必须高度重视对幼儿良好学习习惯的培养。