简介：摘要：课程思政融入高职公共英语教学顺应了英语课程改革的趋势。教师要吃透并真正消化教材所选内容，在听说读写中深挖思政元素并把脉思政教育的切入点，设计符合实际的教学方法，将思政教育隐性地融入大学英语课程的教学流程之中，实现既教书又育人的教学目标，进而突出课程思政教育的实效。

简介：摘 要：本文采用历时视角，围绕教学目标、教学内容、教学安排、教学手段、课程评估和教师素养等指标，对我国三份公共外语教学课程大纲及其影响做了详尽的分析。以此为基础，对未来的课程大纲修订给出了具体的建议。

简介：摘要：在高职院校所进行的公共英语教学，其主要目的是为了培养高技术的应用型人才，打造以英语为主要的职业课程。随着我国经济的不断发展，人们对教育事业也越来越重视，高等职业教育也受到了社会关注，其所培养的人才主要是为了符合人才市场的需要，更加偏向于职业技能的人才，如何培养高等职业院校学生的英语能力，是如今社会所关注的重点话题。本文章主要分析了高职公共英语教学如何适应高职教育发展的措施。

简介：摘 要： “产出导向法 ”是文秋芳教授提出的一套具有中国特色的外语教学理论体系，为提高大学英语课堂教学效率提供了新的思路和途径。本文以《通用英语2》第四单元《Career path》为例，尝试在“产出导向法”指导下进行高职公共英语教学设计，并将教学设计运用在课堂教学中，通过实践发现问题，提出解决方法。

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简介：　　3. 给学生正确的学习方法和思索方法,　　教给学生学习方法,学生一旦对英语学习产生了喜好

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简介：摘要任务驱动教学法是20世纪80年代兴起的以建构主义学习理论为基础的教学方法，本文拟从任务驱动教学法应用于高职公共英语课堂的实践现状出发，探讨其在激发学生学习兴趣、提高公共英语课堂的教学质量、增强学生的学习能力等方面起到的作用并分析其利弊，使其更好地为高职公共英语教学服务。

简介：探索“差异＋合作”的教学模式，以南华工商学院高职公共英语教学为例，探讨“差异＋合作”教学模式的实施策略和教学效果。得出“差异＋合作”教学模式是适合90后高职学生特点的、重视学生个性差异的、强调师生合作的有效教学模式。

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简介：如何有效地扩大词汇量是学好英语的关键，恰当的教学方法是扩充词汇的重要途径。借助“构词法”、“简单图法”、“一言辩异”、“根词意义”教学词汇，能使学生轻松愉快地单词扎实，科学、高效地掌握词汇。

简介：摘要：中职学生英语水平低成为共性问题，如何提高中职学生英语水平是英语教师需要解决的问题，由于学生英语水平高低不同，采用分级教学是中职英语教师采用的教学策略，对不同的教学对象采用不同的教学方法、教学手段，对提高学生学习兴趣，激发学生学习潜能，提升课堂教学效果等方面都起到重要作用。本论文主要从不同方面阐述中职公共英语分级教学策略这是提高学生英语水平，符合中职院校公共英语教学改革需要，希望为研究中职公共英语课教学改革的专家和学者提供理论参考依据。

简介：随着社会经济的发展,我国高职公共英语教学出现了一些实质性问题,教师占据主导地位,学生只是被动听众,学生参与度低,教学效果不理想。因此,需要针对性地将元认知策略理论应用到教学当中。探讨让学生养成自主学习的习惯,完成国家培养计划,不断提高高职公共英语的教学效果。

简介：摘要：数字化是全球经济发展的重要产物，数字时代则代表了科技的发展水平。在新的时代背景下，现代科技赋能随处可见，其在教育领域的应用，改变了传统的教学模式和教学方法。在大学公共英语教学中，将信息技术应用其中，成为了众多专家、学者关注的焦点之一。利用现代科技为大学公共英语教学赋能，让科技在育人、培养人方面发挥出更为重要的作用。本文阐述了大数据、人工智能、虚拟现实技术在大学公共英语教学中的具体应用，旨在进一步提高大学公共英语课程的教学水平，培养学生们的英语自主学习意识和合作学习能力，提高其英语素养，为他们成长为高素质、实用型人才奠定基石。

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简介：高职公共英语教学在创新型、高素质、技能型人才培养中发挥着相当重要的作用。笔者通过分析发现“95后”高职学生有着更加鲜明的心理特点,他们更容易接受微课这样的新事物。基于“95后”高职学生的特点,本文提出网络时代下高职英语教师应深入研究学生特点,通过转变教学观念,创新课堂教学方法,改革考核方式,充分发挥多媒体、网络、微课在高职公共英语教学中的作用,不断激发和培养高职学生英语学习兴趣,鼓励学生利用微课等新型教学资源进行自主学习,提高英语应用能力。

简介：为了适应护理专业国际化发展的趋势，满足高职护理专业人才培养模式改革的需要，文章从分析高职护理专业公共英语教学的现状出发，提出了“基础英语教学模块＋行业英语拓展模块”的专业化改革总体思路，并从课程目标、教学模式、师资队伍、考评方式等方面具体阐述了公共英语教学专业化的实现途径。