简介：1．理解儿歌内容，初步懂得乱伐树木给人类环境带来的危害，萌发初步的环保意识。2．学习看图谱念儿歌，对文字符号感兴趣。活动准备：多媒体课件一个、音乐（最近的天堂）A4图谱五张、各种小图片数张，小鸟和松树的头饰若干、宣传标语两个。

简介：能够出口成章,妙语连珠的同学总是让我们羡慕不已;能写出精炼巧妙,优美动人的文字的同学更是让我们啧啧赞叹。那大家一定想知道,他们的语言＂功夫＂是怎么练成的呢？一、细读,品味语言的精彩优秀的文学作品一定是经过作者字斟句酌、反复推敲的。阅读时,我们要细细吸收其中的营养,体会语言的精彩。

简介：人类是高等灵长类动物,语言是人类独有的标志,是社会文明的符号。那么大自然有没有语言呢？也许你会说,也许有吧,比如＂鹦鹉学舌＂。其实,大自然也是有语言的,且丰富多彩。现借＂语言＂这扇窗,一窥大自然之奥秘,领略大自然之珍奇,尝试把大自然语言与人类语言沟通交流,从而增强我们语言功力。

简介：从叙事学和口传文学的角度对《梅葛》进行分析,重点探索“怎么说”的问题,其切入点是保护和传承《梅葛》的一个新视角。作为彝族的口传经典,《梅葛》具有口传史诗的程式特征,在语义结构上显现出对句环扣程式,在句式结构上显现诗节内或诗节同句式重复程式,语词结构上显现出嵌扣程式,形成了梅葛别具一格的程式特征。

简介：摘要幼儿语言表达能力是幼儿教育工作的重中之重，作为一名幼儿园教师，作者深感责任重大，结合自身点滴体会，同时博采众长，特作以下探析，以期为幼儿语言能力发展进献微薄之力。

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简介：文章介绍了《牛津语言分析手册》中的32种语言分析的理论模型。这些内容囊括了形态学、句法学、语义学和形态音韵学等各分支学科,既介绍了语言学理论的经典传统和新近发展,也讨论了它们的显著特点。该手册既是一部理论研究文集,也是一部实证研究文集,对中国本土有影响力的研究范式发展具有独特的意义。

简介：EST是科技英语的缩写,二战后发展成为一种功能英语。在《文体与翻译》这本书中,刘宓庆对科技英语做了简要阐释,它可以泛指一切论文或谈及科学技术的书面或口语。科技英语是科学和技术的快速发展应运而生的一种信息和交流载体,它不同于普通的英语文体,而是有自己的词汇和语言规范。在科技英语翻译过程中尤其需要关注科技英语的表达特征。科技文本无论英语和汉语的文体特征都是清晰、简明、准确、客观、严谨的,

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简介：本文主要以张辉老师的语音教学视频为例,从讲析语、体态语和提问语三个角度分析张辉老师的语言特点。

简介：语言规划是一种作用于语言的社会活动,一般发生在国家的层次上。很多国家有多个民族、多种语言,政府选择什么语言作为官方语言,这是一个重大的社会问题,也是一个典型的语言规划的问题。本文以非洲最大的国家尼日利亚为例,分析了其现行的语言政策及语言教育,特别是尼日利亚中小学的语言教育,并总结了其语言政策在民族认同方面的得失。

简介：美学语言学是美学和语言学的交叉学科,它意在研究言语中的美。广告语言是现代广告的重要组成部分,它既有刺激消费的实用价值,又不乏引人注目的审美价值。本文以美学语言学这一新兴角度审视广告语言中的美学价值,窥视广告语言与民族文化观念之间的联系。

简介：摘要本文介绍了一种新型外串联间隙自脱离金属氧化物避雷器绝缘子设计，该装置能够在避雷器损坏时，能迅速可靠的使故障金属氧化物避雷器脱离运行，并给出明确脱离标志，为实现“状态检修”提供了切实可行的技术措施。

简介：斯蒂金斯曾经指出：教师要花费三分之一至一半的专业时间用于与评价相关的活动。出于对于教学效率的追求，评价活动关注的重点逐渐从教学结果的检验转移到了对教学过程的监控。因此，教师的课堂评价语言尤为重要，它可以推动学习进程，有着评定、启发、激励、引导等多个方面的功效。教师评价性教学语言的质量高低，不仅影响课堂学习的效果，而且关系学生的终身发展。因此在课堂教学中将如何巧用我们的言语行为，并努力将非言语行为与之结合起来显得至关重要。

简介：目的：比较病理性高度近视黄斑裂孔性视网膜脱离（MHRD）手术中硅油与C3F8填充后视网膜复位率和高眼压发生率,为此类手术的填充物提供临床参考。方法：采用回顾性病例对照设计。在不同时间段连续观察病理性高度近视MHRD患者,分别采用玻璃体切割联合眼内填充硅油和气体的两组患者分别进行观察,从手术后1wk;1,3,6,12mo,视网膜复位率和眼压进行对比研究,观察患者视网膜复位及眼压的情况,得出最佳的填充方式。结果：初次手术后,硅油组视网膜复位率高于气体组,但两组视网膜复位率差异无统计学意义;患者眼压：硅油组高眼压发生率高于气体组,但差异无统计学意义。结论：病理性高度近视MHRD患者玻璃体手术后使用哪种填充物,应采取个体化方案。

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简介：《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"学生唯有沉入文本深处品读语言,才能感知语言的温度、字词的冷暖,才能披文入情、缘文会意,才能习得语言、学会运用语言。品读语言应该着重从读好文、知其意、悟其情、寻其美、明其理、得其法、赏其巧等七个方面入手,以此实现提升学生语言表达能力、增长语言智慧,获得人文情怀熏陶和滋养的目的。

简介：作文中所阐述的观点、所包含的情感、所引发的启迪，相当于一个人的灵魂。没有内容的支撑，再完美的语言，都无法完成表达观点、塑造美感的目的。但作为形式的语言，也同样重要。以考场作文来说，读者是阅卷老师，如果作文语言不够流畅，磕磕绊绊，前言不搭后语，就算有观点，有想法，阅卷老师会很快给出一个相对低的分数。

简介：阅读教学中,教师应该紧紧依托议论文的说理性,开掘其言语表达的历练价值,引导学生进行扎实的语言文字训练,提升学生的言语智慧.