简介：你还在为妈妈让你吃你讨厌的东西而烦恼吗？你还在为医生让你喝难以下咽的药水而痛苦吗？嘻嘻，明天开始，你的烦恼将彻底消失。噔噔噔!因为有了它——味道喷雾剂!它可以让凉涩的苦瓜吃起来像“甜瓜”，

简介：讨论了连续可微的一一变换下,集合与函数的Lebesgue可测性问题,对相应结论给出了简明而严格的证明,利用文中结果证明了Lebesgue积分的变量替换公式。

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简介：利用Laplace变换的一些重要性质,可以方便地求解某些偏微分方程的定解问题。以一维波动方程的定解问题为实例给出具体求解过程,并且总结了利用Laplace变换求定解问题时方程所满足的条件。

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简介：模块组合多电平变换器（ModularMultilevelConverter,MMC）是一种中高压大功率传动领域的新兴拓扑。本文研究了作为电机侧变换器和网侧有源前端变换器的MMC。通过样机系统的实验结果分析了直流耦合的多MMC系统在启动过程和稳态运行下的性能;系统的动态性能响应测试结果验证了MMC的级联控制方案,该方案同时可保证在各运行点下MMC内部能量的均衡分配。

简介：针对基于图像处理的机械故障诊断和状态监测信息数据量大,不利于传输和存储等问题,提出了一种基于奇异值分解（SVD）和小波变换的图像压缩算法。该算法利用奇异值分解和小波变换对图像进行两级压缩。首先对图像进行奇异值分解,通过设定能量比阈值自适应地保留部分数值较大的奇异值,舍弃其它数值较小的奇异值,实现图像初步压缩,然后对保留的奇异值对应的奇异向量矩阵采用小波变换进一步压缩。将所提算法与霍夫曼编码结合,对火炮炮膛疵病图像进行了压缩。试验结果表明,本文算法在保证图像重建质量情况下,可以有效提高图像压缩比。

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简介：采用固一液一固（SLS）生长机制，研究常压下金催化硅纳米线的制备方法。实验中将硅基Au薄膜在氩氢气中退火，退火温度为1050℃和1080℃，退火完成后在扫描电镜下观察硅片表面的形貌变化，分析不同退火温度、通气量和金膜厚度下的实验结果，并在此基础上进一步讨论了各变量对硅纳米线的生长影响及其机理。

简介：摘要：本文根据稠油分子键断裂的难易程度，将稠油分子键分成杂原子键和C-C键进行分析，并分析了分子键断裂之后的后续反应。关键词：稠油水热裂解层内降粘引言高粘度的稠油能够在催化裂解的作用下将粘度降下来，其中最主要的因素就是大分子的沥青质、胶质分子裂解成2个或多个小分子，并减少分子之间的氢键作用、分子长链之间的缠绕交叉作用、使得沥青质、胶质分子不缠绕成团，而是相对于以前更加均匀的分散在原油之中，从而使得原油粘度大幅度下降。在沥青质、胶质大分子的裂解过程中，键的断裂主要为2种：(1)杂原子键的断裂，包括C-S、C-N、C-O等C-R键的断裂。(2)C-C键的断裂。下面从这俩个方面对大分子键的断裂进行阐述。一、杂原子键的断裂在稠油催化裂解过程中的杂原子断裂由于C原子与S、N、O等杂原子极性不相同，所以属于极性反应。跟据大量的催化裂解实验结果分析，杂原子键中C-S键最易断裂，根据分析有以下3个原因：(1)从S、N、O的原子结构上分析。C、N、O原子属于第二周期，S原子属于第三周期。S原子电子层比N、O原子多一层，使得S-C键健长在3种杂原子中最长，相对原子核对成键电子的束缚力小……

简介：摘要本文对语文教学中音乐的催化作用做了探讨。

简介：室内污染物甲醛的处理关系到人类的生命健康。室温下催化氧化法处理甲醛以其能耗低、浓度处理范围宽、处理深度高等特有的优势正逐步被研究开发，是目前室内甲醛处理的主流方法，也是最有前途的方法。综述了不同催化体系处理甲醛的优点及缺点，讨论了相应的催化机理，并预测了催化氧化法处理甲醛的发展方向。

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简介：健身人群除了进行有规律的锻炼以外，往往还通过服用一些营养补剂来增强健身效果，但有些人在服用某些营养补剂后收效并不理想，原因何在呢？

简介：欧美日，为何他们对于塑化剂的态度各异？在台湾“塑化剂”事件过去整整一年半的时候，一场突如其来的“白酒塑化剂”事件又重新“燃”起了这个化学名词。

简介：摘要我国从九十年代开始到2000年左右由于政府的引导。我国的混凝土商品化得到普及。在建筑业乃至国民经济中起着不可估量的作用。二十世纪末到二十一世纪最初的几年里。由于建设工程的规模化，我国混凝土原材料开始复杂化，混凝土外加剂的应用也越来越广泛。

简介：目的：观察维吾尔医成熟剂和清除剂治疗进展期白癜风的临床疗效。方法：对116例进展期白癜风患者分步使用成熟剂和清除荆，比较患者白斑总面积和色素点总面积与入院时的情况。结果：与入院时比较，使用成熟剂和清除剂后患者的白斑平均总面积明显缩小（P〈0．001），白斑区明显色素再生（P〈0．001）。结论：成熟剂和清除剂对控制白斑的扩散有显著的作用。

简介：从教学设计理念、教材分析与处理、教学目标、教学过程,以及教研员的点评几个方面展示了一堂几何专题课的设计思路、教学过程和教学理念.

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